人教版高中历史选择性必修3文化交流与传播课后习题 第5单元 战争与文化交锋 第12课 近代战争与西方文化的扩张 (6).docVIP

第PAGE6页共NUMPAGES8页

第12课近代战争与西方文化的扩张

课后·提升训练

基础巩固

一、选择题

1.在独立之初,虽然美国组建了邦联政府,但并未赋予它作为一个国家政府所应有的权力;1787年联邦宪法也通过分权制衡、列举政府权力等方式,对联邦政府作了全方位约束。导致这一历史状况的主要因素是()

A.欧洲启蒙思想的深刻影响

B.殖民地时代的经历和认识

C.南北各州存在严重的分歧

D.广大民众的利益无从体现

答案:B

解析:根据题干材料并结合所学知识,可知殖民地时代的经历和认识影响了美国的政治制度,故选B项。A、C、D三项均不符合题意,排除。

2.有研究认为,美国独立后不到半个世纪,拉丁美洲经过独立战争,推翻了殖民统治,但拉丁美洲国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道,而是发展停滞,究其原因,殖民统治难辞其咎。“难辞其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲()

A.奴役掠夺土著居民

B.建立的殖民统治最早

C.进行了大量的移民

D.移植了本国的生产方式

答案:D

解析:根据题干材料“拉丁美洲国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道,而是发展停滞,究其原因,殖民统治难辞其咎”并结合所学知识,可知当时拉丁美洲地区主要是西班牙和葡萄牙的殖民地,而当时西班牙和葡萄牙是中央集权的封建国家,其落后的生产方式传播到拉丁美洲,成了拉丁美洲发展滞后的历史包袱,故选D项。A、B、C三项均不符合题意,排除。

3.在拿破仑执政后期,当他成为欧洲的征服者和霸主以后,法国所进行的战争,已经不是给欧洲各国人民解除封建制度的桎梏,而是给他们带来了沉重的战争负担和苦难。因此,曾经获得部分解放的人民不希望法国再来压迫他们。材料旨在说明()

A.拿破仑战争促进了欧洲各国民族意识的觉醒

B.拿破仑战争给欧洲人民带来沉重的负担

C.拿破仑战争没有真正打破欧洲人民的封建桎梏

D.拿破仑战争是非正义的侵略战争

答案:D

解析:根据题干材料“已经不是给欧洲各国人民解除封建制度的桎梏,而是给他们带来了沉重的战争负担和苦难”“曾经获得部分解放的人民不希望法国再来压迫他们”,可知拿破仑前期战争是保卫法国大革命成果,反对反革命君主国联盟,拿破仑后期战争具有侵略性和争霸性,拿破仑帝国的铁蹄踏遍了除俄国以外的整个欧洲大陆,给欧洲各国带来了民族压迫,激起了人民的反抗,最终导致拿破仑帝国的灭亡,D项正确。

4.“在欧洲移民活动的区域内,传统的印第安文化逐渐消失,西班牙、葡萄牙文化成为主体,天主教成为拉丁美洲的主要宗教……但是在偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统,如多神信仰、图腾崇拜等”。这反映了()

A.移民文化成为拉丁美洲文化的主体

B.印第安土著文化基本消失

C.拉丁美洲文化具有多元性

D.拉丁美洲文化具有较强的殖民性

答案:C

5.林则徐、魏源的思想尽管还是传统变革思想的延续,但却成为近代中国思想解放的开端,他们的主张在当时起到的作用是()

A.抵御了外来侵略

B.使清政府开始学习西方

C.呼吁国人开眼看世界,向西方学习

D.使人们意识到了清政府的落后

答案:C

解析:根据题干材料并结合所学知识,可知林则徐、魏源思想的主要作用在于呼吁国人开眼看世界,向西方学习,故选C项。

6.1857年,按伦敦大学模式,英国在印度加尔各答、孟买和马德拉斯(今金奈)建立了三所大学,开始授予学位。1829年,印度的大、中学学生数约为3000人,1855年,增加到49000人。为吸引更多人接受西方教育,1837年,规定以英语代替波斯语作为公务语言,1844年,又采取了优先录用会英语者为公务员的政策。英国在印度采取的措施()

A.以推动印度教育近代化为目的

B.源自印度现代教育的缺失

C.体现了欧洲殖民者的文化侵略

D.造成了印度传统文化的毁灭

答案:C

解析:根据题干材料,可知英国在殖民地推行文化教育政策主要是为了维护自己在印度的殖民统治,体现的是欧洲殖民者的文化侵略,C项符合题意。

二、非选择题

7.阅读材料,完成下列要求。

材料一其学堂之法,约有五要:一曰新旧兼学。“四书五经”、中国史事、政书、地图为旧学;西政、西艺、西史为新学。旧学为体,新学为用,不使偏废。……中学为内学,西学为外学;中学治身心,西学应世事,不必尽索之于经文,而必无悖于经义。

——张之洞《劝学篇》

材料二张之洞在维新运动兴起之时所系统阐发的“中体西用”论,其初衷是为了维持封建专制制度,抵制维新变法。但其“中体西用”论却具有兴西学和保中学的两重性,即在为封建旧学张本(指事先为事态的发展作好布置)的同时,也为西学的传播起了促进作用,简单地全部否定“中体西用”论是不公允的。

——刘健清、李振亚《中国近现代政治思想史》

(1)根据材料一,