统编版语文七年级上册 16 诫子书 学案3.docx

诫子书学案

学习目标

1.积累文言实词，学习翻译文言文的方法。

2.理解内容和主旨，背诵课文。

3.理解文章的思想意义，感受诸葛亮的人格魅力，读书修身，静心养德，做有抱负有智慧有胆识的人。

学习过程

第一课时

【检查预习】

1.了解作者

诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人,号卧龙,谥号武乡侯,三国时蜀汉政治家、军事家。著有《诸葛亮集》。

2.交流背景

这篇文章作于公元234年(蜀汉建兴十二年),是诸葛亮写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国,鞠躬尽瘁,死而后已。他为了蜀汉事业日夜操劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。

3.读准字音

夫君子之行(fú)淫慢(yín)励精(lì)险躁(zào) 遂成(suì) 穷庐(lú)

【课堂活动】

任务一：朗读，读出韵味，读出情味

1.一读平稳深沉的语气。（想象诸葛亮在临终前面对着8岁儿子的复杂心情和殷殷期望来读这篇文章。教师范读，学生自由朗读。）

2.二读句中短暂的停顿。（出示停连的有关知识，语气助词“夫”和“也”字在文中的含义和作用以及读的时候声音应该拖长。教师范读，学生自由读。）

夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德;非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐,将/复何及!

3.三读文末悠长的韵味。

老师范读最后一句：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

生自由朗读。

4.自由背读。

任务二：疏通文意，理解大意

通过自由诵读，理解课文内容，把握文章结构，在此基础上，积累文言词汇。

1.解释字词:

诫、书、夫、静、淡泊、明志、致远、广才、淫慢、励精、险躁、治性、年

与时驰、意与日去、枯落、多不接世、穷庐、将复何及

补充解释:

（1）君子：品德高尚的人。

（2）行:操守、品德。

（3）以:非淡泊无以明志用来

（4）宁静:这里指安静，集中精神，不分散精力。

2.重点句子

（1）夫君子之行，静以修身,俭以养德。

译文:有道德有修养的人的品行,是依靠屏除杂念和干扰来修养身心,依靠

节俭来培养自己的品德。

（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

译文:不淡泊名利，就不能明确自己的志向，不集中精神，就不能达到远大

目标。

（3）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

译文:学习必须专心致志，(要想有)才干就必须学习，所以不学习就无法

增长才干。没有志向就不能使学习有所成就。

（4）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

译文：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

（5）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

译文:年华随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，于是就凋落、衰残

成了枯枝落叶，大多对社会没有任何贡献，(等到那时)悲哀地守着那穷困的屋

舍，（悔恨）又怎么来得及呢！

任务三：梳理归纳文言现象

1.一词多义

非学无以广才（）

（1）学

非志无以成学（）

非淡泊无以明志（）

（2）志

非志无以成学（）

年与时驰，意与日去（）

（3）去

相委而去（）

答案：（1）学习；学业（2）志向；立志（3）消失；离开

2.古今异义

（1）险躁则不能治性古义：___________今义：______________

（2）淫慢则不能励精古义：___________今义：______________

答案：（1）轻薄；危险，不安全（2）懈怠；速度缓慢

3.词类活用

（1）非学无以广才（）

（2）非志无以成学（）

（3）非宁静无以致远（）

答案：（1）使动用法，使……广（2）使动用法，使……成（3）形容词用作名词，高远的目标

4.文言句式

(1)静以修身,俭以养德。(倒装句。应为“以静修身,以俭养德”)

(2)夫学须静也,才须学也。(判断句。“……也”表判断)

【课堂检测】

阅读下面的选段，完成1~4题。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

1.解释下列句中加点的词语。

（1）非宁静无以致远_____________

（2）