七年级语文上册 8 老山界第1课时说课稿 长春版.docxVIP

七年级语文上册8老山界第1课时说课稿长春版

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设计思路

本节课以长春版七年级语文上册第八课《老山界》为教学内容，旨在引导学生通过阅读，理解课文内容，感受作者的真挚情感和深刻内涵。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过提问方式引导学生回顾已学过的相关知识点，为新课的学习做好铺垫。

2.精讲课文，分析重点：讲解课文结构、修辞手法及表现手法，让学生把握课文主要内容，理解作者的思想感情。

3.互动讨论，深入探讨：组织学生分组讨论，探究课文中的关键词句、意象等，引导学生主动思考，培养合作学习能力。

4.总结提升，拓展延伸：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的类似现象，提升学生的审美情趣。

5.课后作业，巩固提高：布置相关作业，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《老山界》，培养学生提取关键信息、概括文本内容的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情感表达，提升学生的情感感知与理性思考能力。

3.文化传承与理解：使学生理解革命历史背景，感受革命先辈的英勇精神，传承红色文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升文学素养。

重点难点及解决办法

重点：理解《老山界》中的情感表达和象征意义，把握文章的结构和修辞手法。

难点：深入挖掘课文中的深层含义，以及如何将课文内容与现实生活相联系。

解决办法：

1.对课文进行逐段分析，引导学生关注关键词句和修辞手法，帮助他们理解文章的情感基调和结构特点。

2.通过提问和讨论，激发学生的思考，引导他们发现课文中的象征意义和深层含义。

3.结合历史背景，讲述革命故事，帮助学生更好地理解课文内容，感受革命先辈的崇高精神。

4.设计实践活动，如写作、演讲等，让学生将课文所学与现实生活相结合，提升学生的实际运用能力。

5.鼓励学生提出疑问，及时解答，确保学生对课文内容的深入理解和掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解课文内容，引导学生主动探究，促进思维发展。

2.设计分组讨论活动，让学生在角色扮演中深入理解课文情感，增强体验感。

3.利用多媒体展示老山界的图片和视频资料，增强学生对课文情境的直观感受。

4.通过案例分析，引导学生理解课文中的象征意义，激发学生的创造性思维。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将学习一篇新的课文——《老山界》。在正式开始学习之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过哪些描写山的文章？你们对山有什么样的印象和感受？

-（学生）自由发言，分享对山的印象和感受。

-（教师）很好，大家都有各自的看法。接下来，让我们一起进入《老山界》，看看作者是如何描绘这座山的。

2.精读课文

-（教师）现在，请大家打开课本，我们一起朗读《老山界》的第一段。注意语气、节奏，尽量读出山的壮美和作者的情感。

-（学生）朗读课文第一段。

-（教师）请大家再读一遍，这次边读边思考，作者在这一段中描绘了哪些景物？这些景物给你什么感受？

-（学生）思考后回答，教师适当引导。

3.分析课文结构

-（教师）接下来，我们来看看课文的整体结构。请一位同学来概括一下，《老山界》这篇文章主要分为几个部分？

-（学生）回答，教师总结并板书文章结构。

4.探究课文主旨

-（教师）现在，我们来深入探究一下课文的主旨。请大家再次阅读课文，思考以下问题：作者为什么选择老山界作为写作对象？文章想要传达给读者什么样的信息？

-（学生）阅读课文，思考问题，教师引导讨论。

-（教师）根据大家的讨论，我们可以总结出，《老山界》不仅是对自然景观的描绘，更是对革命精神的赞颂。

5.分析课文重点

-（教师）下面，我们来分析一下课文中的重点内容。请同学们找出课文中你认为写得最精彩的句子，并解释为什么你这么认为。

-（学生）找出精彩句子，分享自己的看法。

-（教师）针对学生的分享，教师进行点评和补充。

6.情感体验与表达

-（教师）现在，请大家闭上眼睛，想象自己就在老山界中，感受一下那里的风景和氛围。然后，用你的语言表达出你的感受。

-（学生）闭眼想象，用语言表达感受。

7.课堂小结

-（教师）好了，同学们，今天我们一起学习了《老山界》这篇文章。通过学习，我们不仅感受到了老山界的壮美，还理解了革命先辈的英勇精神。希望大家能够将这种精神带入到自己的学习和生活中去。

8.课后作业布置

-（教师）最后，给大家布置一项作业：写一篇关于你眼中“老山界”的作文，不少于300字，要求表达出自己的真实感受和思考。

知识点梳理

1.作者背景及写作意图

-贾平凹，中国当代著名作家，擅长