七年级语文上册 8《世说新语》两则第1课时说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文上册8《世说新语》两则第1课时说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册《世说新语》两则

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《世说新语》中的两则故事，通过阅读、分析和讨论，使学生了解古代文化背景，培养文言文阅读能力，提高审美情趣。本节课的教学内容与新人教版七年级语文上册教材紧密相关，旨在帮助学生更好地掌握课文内容，提升语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过阅读《世说新语》两则，提高学生运用文言文进行交流的能力，培养其理解和分析古代文学作品的技巧。2.思维发展与提升：引导学生通过文本分析，发展批判性思维和创新思维，提升逻辑推理和问题解决能力。3.文化传承与理解：使学生了解魏晋南北朝时期的文化特点，感受古代文人风采，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：通过对文本的审美鉴赏，提升学生的文学素养，激发创造力和想象力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《世说新语》两则中的生僻字词和文言文句式，能够准确翻译关键句子。

②分析文本中的语言特色和人物性格，把握故事的主题思想。

2.教学难点

①如何引导学生深入理解文言文的语境和历史文化背景，提升学生的文言文阅读理解能力。

②如何启发学生通过文本中的细节描写，体会人物的情感变化和心理活动，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：新人教版七年级语文上册《世说新语》两则相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与《世说新语》相关的背景资料和人物介绍，准备相应的PPT或投影资料，以及经典文言文阅读策略的参考资料。

3.教室布置：准备白板和记号笔，以便于板书和讨论记录，同时将教室座位安排成小组讨论的形式，以促进课堂互动和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学的文言文知识，例如《论语》中的经典句子，激发学生的兴趣。接着介绍《世说新语》的作者、成书背景及文学地位，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生共同阅读《世说新语》两则，引导学生关注文章的语言特点和人物形象。然后，针对生僻字词和文言文句式进行讲解，让学生通过注释和工具书自主学习，再进行集体讨论，确保学生理解。接着，分析两则故事的主题思想，引导学生从人物性格和事件发展等方面进行深入探讨。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与课文内容相关的练习题，如填空、翻译、简答题等，让学生现场完成。教师对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调《世说新语》的文学价值和文化意义，总结学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生熟读《世说新语》两则，并选择一则进行故事梗概的写作，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。同时，鼓励学生主动查阅资料，了解更多的魏晋南北朝时期文化背景。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够熟练地朗读《世说新语》两则，对生僻字词和文言文句式有了更深入的理解，能够准确翻译关键句子。在课堂讨论中，学生能够运用所学知识，对文本中的语言特色和人物性格进行分析，提高了运用文言文进行交流的能力。

2.思维发展与提升：学生在学习过程中，通过分析文本中的细节描写和人物心理，发展了批判性思维和创新思维。在集体讨论中，学生能够提出自己的见解，进行逻辑推理，提高了问题解决能力。

3.文化传承与理解：学生通过学习《世说新语》两则，对魏晋南北朝时期的文化背景有了更深刻的了解，增强了文化自信。在课堂讨论中，学生能够结合历史背景，对文本中的文化元素进行解读，提高了文化素养。

4.审美鉴赏与创造：学生在学习过程中，对《世说新语》两则的文学价值有了更深刻的认识，能够从审美角度欣赏文本中的优美词句和人物形象。在课后作业中，学生尝试进行故事梗概的写作，展现了创造力和想象力。

5.学习习惯与方法：学生在本节课的学习中，养成了主动查阅资料、合作讨论的良好学习习惯。通过教师引导，学生学会了使用工具书和参考资料，提高了自主学习能力。

6.情感态度与价值观：学生在学习《世说新语》两则的过程中，感受到了古代文人的风采，对传统文化产生了敬仰之情。同时，学生通过分析人物性格，认识到道德品质的重要性，提高了自身的道德素养。

七、板书设计

1.《世说新语》两则重点知识点

①《世说新语》的作者和文学地位

②魏晋南北朝时期的文化背景