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大班数学公开课教案《数积木》_画画公开课大班教案

【活动目标】

1、在数积木的过程中，学习有序地观看和统计数量的方法。

2、能清楚地表达观看的内容，喜爱挑战空间规律嬉戏。

【活动预备】

正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔。

【活动过程】

一、话建筑，赢积木。

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜爱怎样的房子，为什么呢?

激趣：想不想造一幢喜爱的房子?

过渡：今日我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?

那就请你们就分成4组在数积木嬉戏中赢取更多的积木。

二、争答复，数积木。

(一)数数一样数量的积木房。

导语：听清题目哟!(出示一样数量积木建筑的不同房子)

出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的?

形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示

重点提问：房子有几层?每层有几块?一共有几块?

小结：数量一样的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木拦住了，我们不简单发觉，点数的时候我们可以一层一层的数清晰，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

(二)找找躲起来的积木块。

导语：有的小组了，有的小组临时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们认真观看，把藏起来的积木找出来。

出题：预备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?

重点：移去屋顶，拆层演示，帮忙幼儿学会数隐蔽起来的积木块。

小结：房子一层层往上造，假如上层有几块积木，那这些积木下肯定也有几块积木

三、造房子，数“砖块”。

(一)造幢房子把分数。

导语：经过两轮的竞赛，哪一队的了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。

重点：鼓舞各组建筑出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋

集体点数时一层一层数清晰。

(二)学做小小建筑师。

导语：(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本事都那么大。那你们能不能在依据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清晰他是由几块积木建成的呢?

要求：每队派一个代表选择喜爱的图纸，用积木搭出与图中一样的房子，要造的又快又好!

重点观看：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。

验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?

小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是一样的。

四、延长。

小小建筑师们让我们回去建筑更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!

【教学反思】

今日的活动较为顺当的开展了，也到达了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得胜利的的缘由，我觉得有：

a)关注细节的设计

计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，把握了每一个环节的细节要点(孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式)。“细节打算成败”，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动胜利的重要因素之一吧!

b)注意互动的有效性

我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今日的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们制造了许多合作互动和思索的时机，无形中提高了生生互动的有效性。

大班数学公开课教案《奇妙的数动板》

【活动目标】

1、让幼儿了解同一个棋子摆在不同的数位上，可以表示不同的数。

2、培育幼儿在操作中多思索和自主探究规律的力量。

【活动预备】

大教具一套，小教具一每人套，记录纸每人一张。

【活动过程】

一、故事引入：

从前，数学王国里有个小精灵，名字叫1，始终以来，他都闷闷不乐，很不快乐，认为自己总是很小，让人瞧不起。直到有一天，他遇见了一位魔术师叫数位板，数位板让小精灵站在自己身上跳了跳，小精灵立刻变大了，他不再难过了，小朋友，你们想知道1是怎么变大的吗?

二、初步探究、感悟，引导幼儿发觉规律;

1、出示数位板，引导幼儿观看，从右边起，第一位是个位的家，其次位呢?一个棋子放在个位上表示数字几?他跳到了十位上还表示1吗?表示几呢?(板书：1个棋子101)

2、再拿出1个棋子，都摆在十位上表示几?都摆在个位上表示几?还可以怎么摆?(板书：2个棋子20、11、2)

3、假如3个棋子可以怎么摆呢?指