三年级语文下册第四单元13花钟教学反思参考2新人教版.docVIP

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《花钟》教学反思

《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不一样的花卉开放的时间不一样，其次自然段介绍了不一样植物开花时间不一样的缘由，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了搞笑的花钟。依据教材资料，我对教学目标有了这样的“定位”――透过该课的学习，学生要会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、醒悟、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自我宠爱的部分；读懂课文资料，激发学生视察爱好，初步培育学生留心四周事物，仔细视察和思索的习惯。其中，难点是“在理解课文资料的基础上，学习用不一样的说法表达同样的意思”。

因此我依据“归纳现象―揭示缘由―实际运用”的思路，说明不一样的花会在不一样的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不一样的开花时间来说明这个发觉。之后分析回答了不一样的植物开花时间不一样的两个缘由，最终扩绽开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。

阅读教学以“读”为本，本课思路清楚，语言很美，课堂上透过多种形式的读，来理解课文资料，从读中感悟词句的美丽，课堂上我力求让学生自由、充分地读，如自由读、同桌互读、指名读、默读、引读、齐读、配乐读、做动作体会读等，再透过观赏鲜花的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大自然的秀丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的宠爱，培育他们的语感，加强情感和美的熏陶。

本课的不足之处有很多，每次提出的问题有难度之时，学生们就睁大眼睛看着我，其时我心里也急呀，于是急着想给学生一些启发，急着想看到学生举手，话不知不觉就多了起来，学生思索的时间相对来说少了很多，他们只是围着我的思路在转，思维空间也少了很多，所以得到的答案也就单一了很多，这是一个非常大的缺憾，还有是第四个环节，引导学生建花钟，学生回答问题的专心性没有前三个环节高，回答问题的质量也不高，学习的热忱与前三个环节构成较大落差。究其缘由是小学生生活阅历浅，对不一样的花开放的时间了解甚少。假使我在课前让学生上网查资料，了解不一样的花开放的时间，再在其次环节感知花钟上的花后，进行拓展：“生活中你还明白哪些花开放的时间呢？”为第四个环节建花钟作个铺垫，我想在教学第四个环节时，不致于留下缺憾。这个缺憾使我吸取了一个教训：务必了解儿童特点，重视课前预习。