部编版五年级语文下册《13 人物描写一组》优秀教案 .pdf

部编版五年级语文下册《13人物描写一

组》优秀教案

第五单元：集体备课

本单元的主题是“把一个人的特点写得具体”，围绕此主题，

安排了两篇课文：《人物描写一组》和《刷子李》。这两篇课

文都描写了非常鲜明的人物形象，每个人物都有着独特的特点。

《人物描写一组》描写了小嘎子和XXX比赛摔跤的情景；骆

驼祥子健壮、朴实，充满生机；严监生临终前因灯盏点了两茎

灯草，不肯断气，直到XXX挑掉了一茎才咽气的故事。《刷

子李》描写了学徒XXX察师傅刷子李刷墙的故事。

在本单元中，我们将研究如何通过描写人物的外貌、动作、

语言、神态以及选取典型事例来把一个人的特点写得具体。我

们将学会综合运用这些方法来写出具有鲜明特点的人物形象。

在课堂上，我们将通过默读课文、感受人物形象、理解课

文内容、比较阅读三个片段等方法来达成教学目标。同时，我

们也将注意易读错字和易写错字的指导，引导学生回顾交流，

畅谈印象最深的人物形象，分别阅读各个片段，感受各个人物

形象，体会作家描写人物的方法，整合拓展，将三个片段合起

来进行比较阅读，看看三个片段在写人的方法上有哪些异同之

处，自己有何感悟或体会。

在这个板块中，教师引导学生进行自主研究和阅读探究。

首先，学生需要默读课文并说出三个片段中主要写了哪几个人

物、选自哪本小说以及作者是谁。其次，学生需要谈一谈自己

对这三本小说的了解。最后，学生需要说一说三个片段分别描

写了什么。

设计意图】通过自主研究和探究阅读，让学生更深入地了

解课文内容和作者的写作风格，提高学生的阅读理解能力和分

析能力。

板块三合作探究，交流分享

1.分组讨论，选出一个自己最喜欢的人物，说一说他/她

的形象特点和表现方法。

2.每组派一名代表进行汇报。

3.全班共同分析，哪些句子最能体现这个人物的形象特点

和表现方法？为什么？

4.教师点拨：这些句子是如何描写人物的形象特点和表现

方法的？有哪些技巧和方法？

设计意图】通过合作探究和交流分享，让学生更深入地理

解人物的形象特点和表现方法，提高学生的合作能力和分析能

力。

板块四课堂小结，导出思考

1.教师小结：今天我们研究了描写人物的基本方法，通过

阅读课文和分析人物形象特点和表现方法，让我们更深入地了

解了XXX、骆驼祥子、XXX这三个人物。同时，我们也学会

了选出一个自己最喜欢的人物，分析他/她的形象特点和表现

方法，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。

2.课后思考：在你的生活中，你最喜欢的人物是谁？他/

她的形象特点和表现方法是什么？你是如何理解他/她的性格

特点的？

设计意图】通过课堂小结和导出思考，让学生更深入地理

解本节课的内容和目标，同时引导学生将所学知识应用到生活

中，提高学生的思考能力和创新能力。

摔跤》这个片段主要描写了XXX和XXX墩儿的比赛情

景。XXX并没有采取蛮干硬拼的方式，而是充分发挥自己的

机智和敏捷，想方设法打败对手。他的争强好胜也在这个过程

中得到了体现。

他像一棵挺脱的树》这个片段则主要描写了XXX的身体

特征。他身体健美、挺拔，充满了生命力。这个形象给人留下

的印象是阳刚、健康、有活力。

两茎灯草》这个片段讲述了严监生临终前的情景。他因为

点了两茎灯草而不肯断气，直到XXX帮他挑掉一茎才咽气。

这个形象给人留下的印象是顽固、执着、不肯屈服。

在精读《两茎灯草》这个片段时，我们可以想象严监生临

死前的样子。他可能面容憔悴、气息微弱，但内心却充满了坚

定和执着。这个形象让我们感受到了生命的可贵和顽强的生命

力。

4.教师引导：请大家再仔细阅读《药》和《药》的插图，

找出它们在表达上的异同之处。

5.学生自由阅读《药》和《药》的插图，并讨论它们在表

达上的异同之处。

6.全班交流汇报：请同学们分享一下你们讨论的结果，找

出它们在表达上的异同之处。（指名学生回答）

板块二课文阅读，分析人物形象

7.教师引导：请同学们再次仔细阅读《药》和《药》，分

析XXX和医生的形象特点。（学生自由阅读，教师巡视指导）

8.四人小组讨论交流：请同学们分析XXX