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五年级上册语文期末复习一早读晚默(强化版)

每日早读第1天

第I课《白鹭》

1.《白《》课文作者郭沫若,四川乐山人，原名郭开贞,中国现代杰出的文学家、历史学家、诗人、古

文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》，话剧《屈原》等。

2.我知道杜甫的“两个黄耕鸣翠柳，一白莺上青天”与张志和的“西塞山前白莺飞，桃花流水疑鱼肥”

都描写了白翼在天际自由飞翔的画面《白莺》课文作者将白莺比作是二4^写了白莺的外形特征

以及觅食、栖息、飞时的场景,表达了作者对白莺的赞美和喜爱之情。《白莺》课文是围绕“白鸯是

一首精巧的诗。”这句话来写的，这句话在文中的作用是总牝全文,文末又用“白鸯实在是一首诗,-

首韵在骨子里的散文诗”作总结，所以本文的结构是总分总。

2(1)课文生动地描写了白莺鱼食、栖息、低飞时的韵味,表达了作者对白功的喜爱和赞美之情。

(2)把“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白.意之一忽则嫌黑”用一个成语代替是，食

到好处。

(3)文中的“玻璃框”指清水田°这是一幅水田钓鱼的画面。课文还向我们描绘了枝头闲立图、黄

昏彳氐飞图。

每日晚默第1天

第I课《白莺》

1.《白鹭》课文作者,四川乐山人，原名,中国现代杰出的文学

家、、、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集

《》,话剧《》等。我知道杜甫的“两个黄翦呜翠柳，”与张志和的

“西塞山前白鸾飞，”都描写了白莺在天际自由飞翔的画面《白莺》课文作者将

白鹭比作是,写了白莺的以及、、—

时的场景，表达了作者对白莺的和之情。《白誉》课文是围绕

。”这句话耒写的，这句话在文中的作用是,

文末又用“,”作总结，所以本文的结构是O

2(1)课文生动地描写了白莺、、时的韵味，表达了作者对白莺的和

之情。

(2)把“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，然之一忽则嫌黑”用一个成语代替

是O

(3)文中的“玻璃框指。这是一幅的画面。课文还向我们描绘了_

图、图。

每口早读day2

第2课《落花生》

1.散文《落花生》是中国作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文是按“种花生-

收花生一吃花生一议花生”的顺序来写的，其中议花生是详写,种花生、收花生、

吃花生是略写。

2.（1）赞美老师像花生默默无闻、无私奉献的古诗：随风潜入夜，润物细无声。

（2）落花生是本文议论的中心事物,因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、

尝花生、议花生，都是围绕题目来写的。

（3）这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对

别人没有好处的人。这种写法就叫借物愉理。在我们的周围也有许多事物能给我们以

启迪，让我们懂得深刻的道理。如:粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得

知识，不惜牺牲自己；蛤烛，照亮了别人而毁灭了自己。

3.课文内容回顾。

课文按照事情发展的顺序，围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议

花生几件事，其中重点写了议花生的情景。父亲跟“我们”谈论花生的目的是借谈论花

生的好处，来启发我们“如何做人，这是借物愉人的写法。

每口晚默day2

第2课《落花生》

1.散文《落花生》是中国作家的作品。这是一篇叙事散文，全文是按

“的顺序来写的，其中

是详写，是略写。

2.（1）赞美老师像花生默默无闻、无私奉献的古诗：，

（2）是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写

了、、、,都是围绕题目来写的。

（3）这篇课文借写花生，告诉我们一个3采刻的道理：o这种写法就

叫o在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。

如：；O

3.课文内容回顾。

课文按照事情发展的顺序，围绕落花生写了花生、花生、花

生、花生几件事，其中重点写