2023年部编版语文四年级上册王戎不取道旁李导学案(推荐3篇) .pdfVIP

部编版语文四年级上册王戎不取道旁李导学案（推荐３

篇）

〖部编版语文四年级上册王戎不取道旁李导学案第【1】篇〗

教学目标

1.能正确、流利地朗读课文，感受文言朗读的独特魅力，并熟读

成诵。

2.学会运用多种方法读懂故事，能用自己的话讲述这个故事，并

学习王戎通过综合思考与推理，懂得“树在道旁而多子，此必苦李”。

3.感受王戎的聪慧，学习王戎遇事冷静分析，能够智慧取舍。

教学重难点

能用自己的话讲述这个故事，并学习王戎通过综合思考与推理，

懂得“树在道旁而多子，此必苦李”。

教学准备预习卡

教学过程

板块一故事导入初读课文

1.游戏导入

（1）导入：同学们喜欢玩游戏吗？我们来玩一个“猜猜猜”游

戏吧。

这些都是关于名人的小故事。《世说新语》中就有许多这样的小

故事，我们一起去认识一个聪明小孩子吧。

（2）书写课题，指导书写“戎”字“戈”代表兵器，里面的“”

代表铠甲，两部分合在一起指武器。谁来读一读题目？

2.释题明义：请学生齐读课题，说说课题的意思。

带着问题走进课文，按照读书提示，初读课文。

（1）指名朗读，学生评价，指导多音字“折”和后鼻音“竞”的

读音；

（2）听小老师读，感受句子的停顿，并用铅笔在书上画出停顿

符号；

先来看这三句：谁干了什么？谁怎么样了？

学生质疑：长难句的停顿。

小结：读文言文时，句中词与词之间，要根据意思合理停顿。

（3）谁再来完整地读一读？借机渗透文言阅读的方法:借助注释、

联系上下文、联想意会、借助经验。

板块二梳理故事理解内容

1.请学生结合注释，联系上下文理解文意。

2.学生汇报，教师相机补充，引导学生抓重点词语正确理解文意。

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

①联系上下文猜一猜“诸”的意思，“诸”是“众，许多”；

②引导学生借助插图理解“多子折枝”的意思；

③联系《守株待兔》，理解“走”的古今异义。

田中有株。兔走触株，折颈而死。——《守株待兔》

④启发：“之”在文言文中出现好几次，分别指代的是什么。

一三个“之”指的是李子，第二个“之”指代的是王戎不去摘李

子这件事，即“人问之”可以理解为“有人问王戎为什么不去摘李子”。

小结“之”的用法：我们知道了“之”既可以指代某个事物，也

可以指代某件事情。在文言文的学习中，我们要联系上下文去理解它

的意思。（文言文就是这样的简洁明了啊！）

3.借图，练习用自己的话讲故事。

分析故事的核心:主要人物、主要情节(事件的起因、经过、结

果)、关键话语。

板块三领悟道理熟读成诵

1.引导学生讨论：为什么“树在道边而多子，此必苦李”？

2.感知人物形象：你觉得王戎是个怎样的孩子？你的依据是什么？

3.学生把课文改编成剧本进行表演。

引导：同学们，这篇文言文只用了四句话就讲了一个有趣的故事，

非常简洁。我们读的时候可以展开丰富的想象，请几位同学上台演一

演吧。

4.拓展：作者简介和《世说新语》，并推荐书目。

教师小结：遇到事情我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象

进行推理判断，避免不必要的错误，少走弯路，尝试背诵课文。

5.作业：积累本课词语和成语“道旁李树”，课下再自己复述这

个故事。

板书设计

25王戎不取道旁李

竞走取之唯戎不动

〖部编版语文四年级上册王戎不取道旁李导学案第【2】篇〗

一、文本分析

《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》，这是统编教材进

入三年级以来选取的第四篇文言文，选取的文言文都有内容简短、语

言浅显、内涵丰富的特点，它们符合小学生的阅读兴趣，也能够激起

学生对祖国传统文化的热爱。这篇课文讲述了王戎幼时广为流传的一

个小故事：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。看见路边

有一棵李树结满了李子，大家都争着跑去摘，只有王戎站着不动。有

人问他为什么不去摘李子，王戎说：“这树长在大路边，还有这么多

李子，一定是苦李子。”摘来一尝，果真如此。“道旁苦李”这一成语

便