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人教版数学四年级下册有关0的运算教案精选3篇

〖人教版数学四年级下册有关0的运算教案第【1】篇〗

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级下册p3、p4、

p5四则运算

教学目标

1.掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题含有同一

级运算的运算顺序。

2.能在问题情境中提出问题并解决问题。

3.经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些

策略和方法,养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学重点归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的

运算顺序。

教学过程

一、创设情境生成问题

1.展示主题图,你一定很喜欢这幅画面在这样的一个冰天雪

地里说说图中描绘的是哪儿分几个区域?人们都在做什么?

2.根据图中的信息,你能提出什么样的数学问题?怎么解决?

二、探索交流解决问题

1.只有加、减法的运算顺序学习

展示“滑冰场”情境图让学生结合图示来创设一个数学问题

滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。现在

有多少人在滑冰?

师:求“现在有多少人在滑冰?”,该怎样列式计算?

方法1:分步列式

72-44=28(人)

28+85=113(人)

说说是怎么想的?每一步是表示什么意义?这个算式还能怎么

列呢?

方法2:列综合算式

72-44+85

师:同学们在这个算式中只有减和加两种运算,那么应当按照

怎么样的顺序进行呢?

(根据学生的回答交流,展示计算过程)讲清递等式的书写格

说说下面算式的运算顺序是怎样的

100+30-16120-80+72

师:这几道算式的运算顺序有什么特点?

(学生讨论,小结得出:在没有括号的算式里,如果只有加法、

减法运算,要从左往右按顺序计算。)

2.只有乘、除法的运算顺序学习

展示“冰天雪地”情境图和例2:“冰天雪地”3天接待987人。

照这样计算,6天预计接待多少人?

师:“照这样计算”表示什么?

师:想想,怎样列出算式?在小组中说说你的算式的解题思路?

先算什么再算什么?

全班交流:方法一:987÷3×6方法二:6÷3×987

师:看来不同的方法列出不同的算式都是有道理的,说说综合

算式应该先算什么?再算什么?

有除有乘先算第一步除法,在做这部乘法第二个算式同样按照

顺序来算。

师:这几道题的运算顺序有什么特点?你发现了什么?在一个

算式中只有加减法或者只有乘除法应该怎样计算呢?看看你想的和

这里讲的一样吗?

3小结得出:在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只

有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。强调:“只有”

你记住了吗?

三、巩固应用内化提高

老师要让你自己检测一下,仔细看了。

3.判断并改错

155-34+46240÷40×3

=155-80=121+46=240÷120=6×3

=75=167=2=18

四、回顾整理反思提升

师:归纳一下,今天所学的算式有什么特点?它们的运算顺序

是怎样的?

师:对于今天的学习,你们感觉如何?

板书设计:

四则运算(一)

1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去,2.“冰雪天地”3

天接待987人。照这

又有85人到来。现在有多少人在滑冰?样计算,6天预计接

待多少人?

72-44+85(1)987÷3×6(2)6÷3×987

=28+85=329×6=2×987

=113(人)=1974(人)=1974(人)

运算顺序:在没有括号的算式里,如果只有加、减法

或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。

〖人教版数学四年级下册有关0的运算教案第【2】篇〗

教学内容:

人教版数学第八册第一单元第13页例6及相关习题。

教学目标:

1、掌握

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