小学语文智能教学设计模板.pdf

小学语文智能教学设计模板

写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，

所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，有感情的朗读课文，

通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，来理解土地的神圣。下面是

小编整理的小学语文智能教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希

望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

小学语文智能教学设计1

教学目标：

1、认识“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷

恋”9个词语，并理解“神圣、眷恋”的意思。

2、有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，

来理解土地的神圣。

3、体会人类与自然休息相关、不可分离的关系，懂得应该保护环

境，爱护家园。

教学重点：

1、引导学生通过朗读来深入感受文章的语言文字，体会人与自然

不可分离的关系。

2、理解课文的丰富内涵，深刻寓意。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、联系生活，导入“神圣”

1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么?

在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也

是神圣的。

2、读课题。

二、初读课文，感受“神圣”

1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少

有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢?让我们走进这

片神圣的土地。

2、介绍文章背景知识。(印第安人首领西雅图写给白人领袖的一

封信)

3、读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。

三、梳理内容，定位“神圣”

1、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。

2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的?

四、研读语句，理解“神圣”

1、读文章第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样

的画面?

(1)抓住“圣洁”，理解内容。(我们尊重这片土地上任何东西，不

会破坏、伤害它们)

(2)感情朗读，读出自己的想象。

(3)有感情地朗读文章第1、2自然段。

2、如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，

为什么就显得如此珍贵，如此重要?读第3自然段，从字里行间去感受。

五、重点理解

(1)我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

①交流自己的理解和体会。

②用一两个词语来形容大地和我们的关系。(息息相关、不可分离

等)

(2)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

①共同属于哪一个家园?

②交流朗读的感受。

③有感情地朗读第3自然段。

这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿

态去面对，而应该用主人的身份去保护这片家园的家园。

小学语文智能教学设计2

一、读“神圣”，回想画面

1、读第1自然段，有感情地朗读或背诵第2、3自然段。

2、悟“神圣”，探究段落?这片土地是神圣的，对我们来说是如

此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢?

3、读文章第3～7自然段，从文章里找一找相关的语句。多读读

这些句子，可以在旁边写上自己感受和体会。

二、重点引导理解以下句子：

(1)河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的

兄弟那样，善待我们的河水。①交流感受。(河水对我们很重要)

②为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水?读第4自然段，找

到相关的句子谈谈自己的感受。③感情朗读第4、5自然段。

(2)你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

①交流说说自己的感受。(空气对生命很重要)

②说说那是一种怎样的味道?文章里哪些句子可以体味到这种独特

的味道?(读第5自然段)

③为什么说要照管好它?重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，

清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹

息。”(因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼

吸、生物的生长，影响到生命的存在)

④有感情地朗读第6、7自然段。

(3)你们一定