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人教版数学五年级下册第11课体积和体积单位教学

设计精选3篇

〖人教版数学五年级下册第11课体积和体积单位教学设计第

【1】篇〗

《体积与体积单位》教学设计

教学对象:五年级数学第三单元第五小节第一学时

教学内容:《体积与体积单位》

使用的学科应用名称:教育云平台的微课、“基础练习”、“课中

讨论”、“问题解决”、“布置练习”

学科应用中对应该教学内容的资源及功能特点:

(1)导课环节通过学生观看教育云平台微课乌鸦喝水的情境,

利用动画故事导入新课,激趣设疑。不仅激发了学生学习本节课的

兴趣,同时也暗示了“体积”的概念。充分发挥现代教学多媒体的

优势,通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力,把静态的课本

材料变成动态的教学内容,让学生在动画中观察、思维、分析,理

解,为理解体积概念做铺垫。

(2)新课探究环节,利用教育云服务平台微课演示体积及体积

单位,充分运用学具、小实验操作以及巧妙运用多媒体计算机辅助

教学,直观、形象、动态地展示知识形成过程,有效地突破教学难

点,帮助建立清晰表象,从而理解新知,提高课堂教学效率。

(3)利用教育云服务平台的“基础练习”、“课中讨论”、“问题解

决”、“布置练习”,通过引导学生积极互动,让每一个学生参与进来,

提高课堂参与率。同时学生答题后,平台立即给师生呈现出答题结

果和习题解析过程,检测出学生对知识的掌握情况,及时查漏补缺,

这样做到了学练结合,堂堂清。

应用方式:

√学生课前学习

√辅助课堂教学

√学习课后巩固

√综合应用

教学设计:

学情分析

本节课内容是在认识了长方体、正方体的基础上学习的,教学

设计力求充分体现以学生发展为本的教学理念,在获取新知的过

程中,通过自主探究与合作交流,培养学生的创新意识和实践能力,

同时强调通过实际情境,使学生体会、感受、理解概念、恢复概念

来源于现实,又扎根于现实的本来面目。

教学目标

【教学目标】

1、知识与技能:通过具体的实验活动,了解体积和体积单位的

实际意义,初步理解体积的概念。

2、过程与方法:在操作、交流中,感受物体体积的大小、发展

空间观念。

3、情感与态度:让学生进一步体会数学与生活的联系,感受

数学的应用价值。

【教学重点】

通过具体的实验活动,初步理解体积和体积单位的实际含义。

【教学难点】

了解体积和体积单位,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米

的实际意义。

《体积与容积》教学设计

【教学内容】

人教版小学五年级数学下册《体积与体积单位》

【教学目标】

1、知识与技能:通过具体的实验活动,了解体积和体积单位的

实际意义,初步理解体积的概念。

2、过程与方法:在操作、交流中,感受物体体积的大小、发展

空间观念。

3、情感与态度:让学生进一步体会数学与生活的联系,感受

数学的应用价值。

【教学重点】

通过具体的实验活动,初步理解体积和体积单位的实际含义。

【教学难点】

了解体积和体积单位,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米

的实际意义。

【教学用具】

教学课件、微课、实物投影、量杯、水杯、土豆、梨、等。

【教材分析及教学设计理念】本节课内容是在学生认识了长

方体、正方体的基础上学习的,教学设计力求充分体现以学生发展

为本的教学理念,在获取新知的过程中,通过自主探究与合作交流,

培养学生的创新意识和实践能力,同时强调通过实际情境,使学生

体会、感受、理解概念、恢复概念来源于现实,又扎根于现实的本

来面目。1.创设引入概念,设疑激趣。2.引导学生探究,主

动建构知识形成的过程。本节课重视体积、体积单位概念的建立。

通过观察、描述、想象等活动,使学生经历体积概念及体积单位的

构建过程。3.注重渗透获取知识的科学方法,如实验法,拼摆法,

比较法。4.重视动手操作、实践能力的培养,在整个教学过程中,

动手操作贯穿始终,强调多种感官同时参与。

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