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人教版数学五年级下册第11课体积和体积单位教学
设计精选3篇
〖人教版数学五年级下册第11课体积和体积单位教学设计第
【1】篇〗
《体积与体积单位》教学设计
教学对象:五年级数学第三单元第五小节第一学时
教学内容:《体积与体积单位》
使用的学科应用名称:教育云平台的微课、“基础练习”、“课中
讨论”、“问题解决”、“布置练习”
学科应用中对应该教学内容的资源及功能特点:
(1)导课环节通过学生观看教育云平台微课乌鸦喝水的情境,
利用动画故事导入新课,激趣设疑。不仅激发了学生学习本节课的
兴趣,同时也暗示了“体积”的概念。充分发挥现代教学多媒体的
优势,通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力,把静态的课本
材料变成动态的教学内容,让学生在动画中观察、思维、分析,理
解,为理解体积概念做铺垫。
(2)新课探究环节,利用教育云服务平台微课演示体积及体积
单位,充分运用学具、小实验操作以及巧妙运用多媒体计算机辅助
教学,直观、形象、动态地展示知识形成过程,有效地突破教学难
点,帮助建立清晰表象,从而理解新知,提高课堂教学效率。
(3)利用教育云服务平台的“基础练习”、“课中讨论”、“问题解
决”、“布置练习”,通过引导学生积极互动,让每一个学生参与进来,
提高课堂参与率。同时学生答题后,平台立即给师生呈现出答题结
果和习题解析过程,检测出学生对知识的掌握情况,及时查漏补缺,
这样做到了学练结合,堂堂清。
应用方式:
√学生课前学习
√辅助课堂教学
√学习课后巩固
√综合应用
教学设计:
学情分析
本节课内容是在认识了长方体、正方体的基础上学习的,教学
设计力求充分体现以学生发展为本的教学理念,在获取新知的过
程中,通过自主探究与合作交流,培养学生的创新意识和实践能力,
同时强调通过实际情境,使学生体会、感受、理解概念、恢复概念
来源于现实,又扎根于现实的本来面目。
教学目标
【教学目标】
1、知识与技能:通过具体的实验活动,了解体积和体积单位的
实际意义,初步理解体积的概念。
2、过程与方法:在操作、交流中,感受物体体积的大小、发展
空间观念。
3、情感与态度:让学生进一步体会数学与生活的联系,感受
数学的应用价值。
【教学重点】
通过具体的实验活动,初步理解体积和体积单位的实际含义。
【教学难点】
了解体积和体积单位,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米
的实际意义。
《体积与容积》教学设计
【教学内容】
人教版小学五年级数学下册《体积与体积单位》
【教学目标】
1、知识与技能:通过具体的实验活动,了解体积和体积单位的
实际意义,初步理解体积的概念。
2、过程与方法:在操作、交流中,感受物体体积的大小、发展
空间观念。
3、情感与态度:让学生进一步体会数学与生活的联系,感受
数学的应用价值。
【教学重点】
通过具体的实验活动,初步理解体积和体积单位的实际含义。
【教学难点】
了解体积和体积单位,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米
的实际意义。
【教学用具】
教学课件、微课、实物投影、量杯、水杯、土豆、梨、等。
【教材分析及教学设计理念】本节课内容是在学生认识了长
方体、正方体的基础上学习的,教学设计力求充分体现以学生发展
为本的教学理念,在获取新知的过程中,通过自主探究与合作交流,
培养学生的创新意识和实践能力,同时强调通过实际情境,使学生
体会、感受、理解概念、恢复概念来源于现实,又扎根于现实的本
来面目。1.创设引入概念,设疑激趣。2.引导学生探究,主
动建构知识形成的过程。本节课重视体积、体积单位概念的建立。
通过观察、描述、想象等活动,使学生经历体积概念及体积单位的
构建过程。3.注重渗透获取知识的科学方法,如实验法,拼摆法,
比较法。4.重视动手操作、实践能力的培养,在整个教学过程中,
动手操作贯穿始终,强调多种感官同时参与。
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