高职高专《计算机操作基础》说课稿 .pdf

高职高专《计算机操作基础》说课稿

《计算机操作基础》说课稿

大家好，下面我从课程定位与目标、教学内容分析、学情分析与

学法指导、教学方法与手段、教学过程设计、教学评价与反思这六个

方面进行说课

一、课程定位与目标

《计算机操作基础》是一门强调技能性的公共基础课，在整个人

才培养目标中处于基础地位。是最能激发学生创新精神和实践能力的

课程之一，也是培养学生提高自学能力的主要途径。随着经济社会和

信息技术的发展以及人才需求的不断变化，该课程的定位也在不断发

生着变化，鉴于其内容的不断更新和自身特点，我们将其定位为“双

基、一技能、一拓展”的课程，“双基”即计算机基础知识、计算机

操作基础，“一技能”即处理信息的能力，“一拓展”即职业拓展素

质。

因为《计算机操作基础》是非计算机专业高职学生初期阶段的必

修课程，是学习计算机学科系列的第一门课，所以，它的教学对后续

专业课程的学习具有重要影响；

同时也是其他非计算机专业学生必须掌握的一项基本技能之一，

熟练掌握Office软件的使用是用人单位要求必须具备的技能之一；

本课程也是通过计算机等级(一级/二级）考试的必备课程。

二、教学内容分析

(一)、教材分析

该门课程选用国家21世纪高职高专精品教材，由国防科技大学出

版社出版的《计算机应用基础》。本书在主要介绍操作技能的同时，

还介绍了一些最重要的计算机基础知识和基本概念。教材在内容的选

择上突出了“新”，介绍了必威体育精装版的技术发展；并且以实际任务为驱动，

以工作过程为导向，通过实验的做学合一，强化学生的操作技能。制

作了整门课程的教学课件，选取了视频资料，开发了实训任务书、学

习工作单，评价表，实施单，资讯表。同时兼顾全国计算机等级考试

的具体要求。

(二)、教学内容分析

本门课程的学习可以分为为五大模块：

1）、计算机基础知识

此模块的学习以理论为主导，主要了解计算机的特点、发展史、

应用，信息与信息技术的概念，信息编码知识；掌握计算机的工作原

理，硬件系统结构及各组成部分的功能；掌握计算机软件系统组成，

操作系统，计算机病毒的基本知识；了解网络的基础知识，信息检索

等知识，让学生了解有关计算机的基本常识，为学生参加省二，国二

的考试做铺垫。

2）、文字处理软件2007

学生能使用Word制作具有表、图、文多元素的电子文档；

3）、电子表格软件Excel2007

能使用Excel输入、编辑、管理、分析和图表化数据；

4）文稿演示软件PowerPoint2007

能使用PowerPoint软件制作表、图、文、声及多修饰、多动态元

素演示文稿；

5）掌握网络的基本使用方法

使用Internet的常用服务（电子邮件、微博等），能使用IE浏览

器通过因特网获取必要信息。

在内容设计上我们要做到知识的模块化，层次化和整体化，内容

选择上先易后难，先基础后提高的顺序组织教学内容。

按照软件功能分为四个板块，计算机基础知识、文字处理软件

2007、电子表格软件Excel2007、文稿演示软件PowerPoint2007，

设计了十二个子实验，课内学时22学时.

学时分配：课程总学时:24学时，上机操作：24学时

三、学情分析与学法指导

1）、学情分析：

通过对学生的整体状况进行分析，统计，学生的动手能力，听课

率和作业完业能力比较好，《计算机操作基础》这门课的教学对象是

全院非计算机专业的大一新生，大一新生在学习中具有以下几个优点：

1、对新开设课程有强烈的好奇心，2、碰到问题具有不服输，不气馁

的信心，3、有思想，头脑灵活，有朝气。同时，在学习中也常遇到困

难与障碍：1、底子薄，基础弱，2、学习动力不足，不主动，3、碰到

难题爱放弃，学习没长劲。

因此在教学过程当中需要教师授课时更加的细致，有更多的耐心。

在学习程序上，我们学生又分为普高生和职高生，从普高入学的学生

对计算机的接触不太多，从职高入学的学生则基本已学过这门课的大

多数内容，造成了学生学习程度参差不齐，这就要求教师能合理安排

教学内容，掌握好教学的难度，既让基础较弱的学生能够掌握基本教

学内容，又让基础较好的同学能够进一步掌握较深内容。

2）学法指导