人教部编版九年级语文上册《 口语交际 讨论》示范公开课 教学课件.pptx

你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。——萧伯纳

;;状元成才路;1.什么是“讨论”？;讨论一般包含两个方面的内容：商讨和争论。通过商讨和争论可以达到增进理解、达成共识、明辨是非、化解矛盾、拓宽思路、加深认识的目的。讨论的气氛要和谐，发言的语气要委婉亲切。

常见的讨论方式有三种：

自由式讨论、分组式讨论、

答辩式讨论。;;;;同学们，我们曾经学过《祖逖北伐》一文。我想，大家对祖逖闻鸡起舞的故事还记忆犹新吧。闻鸡起舞、悬梁刺股的故事，曾经激励着多少学子争分夺秒地发奋学习。那么，你们是否赞同学习祖逖？对其有何看法呢？请大家来谈一谈。

;2.讨论时要紧扣以下原则：紧扣议题；言无不尽；包容合作。也就是对于自己的观点要想方设法去证明，尽可能多的摆事实、讲道理，以说服对方。

3.既要敢于坚持自己的见解，又要耐心听取别人的发言。别人发言时，要认真聆听，不要随意打断别人的讲话，要有礼貌，懂得尊重他人。

4.可对别人的发言提出质疑，但应把握提出质疑的时机，注意质疑时的语气。即便质疑对方的发言，也要委婉地提出自己的不同观点，避免直言不讳，造成对他人的中伤。;组别;;讨论的三大原则：紧扣议题

言无不尽

包容合作

具体而言：

【1】围绕议题，有的放矢，突出重点；

【2】每个参与者都要积极发言；

【3】合作“避短”，共同“扬长”。;讨论的规则;“言无不尽”即每个讨论者都要积极发言，只有参与者都积极发言，讨论才能成功。不能因为觉得自己没有准备好而缄口不言，讨论本身就是一个从“没想好”逐渐走向“想好”的过程，“不成形”的观点同样闪烁着智慧的火花，只要大胆地说出来，就有可能互相启发。;一、某中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园文化环境。为此，校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么样？如果你???你的同学讨论这一问题，你们会说些什么？不妨找几位同学试一下。

几位同学讨论时的记录见教材P108;;［讨论示例］

同学A：学校的这个活动很好呀，我觉得各种名人都可以考虑，如古今中外的爱国将领、伟大作家、著名科学家，只要是值得我们学习的名人，我觉得都可以安放。;[问题1示例]

讨论的主题：怎样才算是“有教养”？如何做一个“有教养”的人？

讨论的地点：××班教室

参与讨论者：××班全体学生

讨论的时间：××年××月××日

过程记录：

主持人：×××同学

记录人：×××同学;主持人：同学们，大家好！前几天，我们学习了利哈乔夫的《论教养》，文中列举了很多人们在日常生活中所表现出来的“有教养”与“无教养”的言行举止。今天，我们来展开讨论。讨论的话题是：怎样才算是“有教养”？如何做一个“有教养”的人？我们先来讨论第一个问题：怎样才算是“有教养”？请大家畅所欲言。;学生1：有教养的人不会迟到。无论他是上班还是上学，赶约还是开会，都是一样，即使是无意迟到了，他也会尽可能悄悄地走进会场，并尽力不打扰别人，他会坐在靠门口的座位上，而不是在屋里走来走去找自己的座位。;学生2：有教养的人不高声讲话。因为他知道高声说话是最令人讨厌的事，且还会影响周围的人，甚至使人恼怒。;学生4：有教养的人不炫耀他的优势。无论是在工作，或是与人交谈时，他都从不强调自己的成就。;学生7：有教养的人乐于帮助他人。他不会在他人痛苦和遭遇不幸时袖手旁观，而是尽自己所能，给予他人帮助。;主持人：刚才大家针对“怎样才算是‘有教养’？”充分发表了自己的意见。在讨论中，大家都能围绕话题，知无不言，言无不尽，希望在接下来的环节中，各位能够表现得更好。下面，我们进入第二个话题的讨论：中学生上学应不应该带手机？为什么？;[问题2示例]

讨论的主题：中学生上学应不应该带手机？为什么？

讨论的地点：××班教室

参与讨论者：××班全体学生

讨论的时间：××年××月××日

过程记录：

主持人：×××同学

记录人：×××同学;主持人：同学们，大家好！玩微信、刷微博、听音乐、打游戏，当成年人享受智能手机等电子产品带来的信息体验时，这些变化也悄悄降临在我们中学生身上，发消息到半夜，网上搜罗答案，玩手游玩得停不下来……手机对学生来说到底起着什么作用？我们上学应不应该带手机？请大家畅所欲言。;学生1：我反对中学生上学带手