2023-2024学年高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册 .pdfVIP

课堂教学设计

学科：高一数学姓名：

课题：9.1.3获取数据的途径课型：

课程标准分析

本小节“获取数据的途径”属于主题四“统计与概率”中的“统计”板块。本单元的学

习，可以帮助学生进一步学习数据收集和整理的方法、数据直观图表的表示方法、数据统计

特征的刻画方法，通过具体实例，感悟在实际生活中进行科学决策的必要性和可能性；体会

统计思维与确定性思维的差异、归纳推断与演绎证明的差异；通过实际操作、计算机模拟等

活动，积累数据分析的经验。内容包括：获取数据的基本途径及相关概念、抽样、统计图表、

用样本估计总体。本节的内容主要包括获取数据的基本途径及相关概念。课程标准对学生的

要求是知道获取数据的基本途径，包括：统计报表和年鉴、社会调查、试验设计、普查和抽

样、互联网等。

教学背景分析

（一）课题及教学内容分析

1．课题名称：获取数据的途径

2．教学内容分析

本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修第二册》（人教A版）第九章第1节

第3课时的内容．本小节主要内容为获取数据的一些基本途径.统计学是通过收集数据和分

析数据来认识未知现象的，在实践中，获取数据的途径多种多样，像统计报表和年鉴、社会

调查、普查和抽样、互联网、试验设计等等都是常见的．因此如何收集数据是统计学研究的

重要内容，本小节介绍的获取数据的途径，学生只需了解即可.根据是直接获取还是间接获

取，数据一般可以分为一手数据和二手数据，其中获取一手数据的主要途径包括调查、试验、

观察等，获取二手数据的主要途径包括通过统计年报、年鉴或互联网获取等.当然还有其他

分类的方法.教科书根据获取数据的方式不同，分调查、试验、观察和查询四部分介绍.通过

调查获取数据，这是统计学研究的重点.统计研究的主要内容之一是如何有效地收集数据，

包括人力、物力、时间的节省，以及使收集来的数据包含尽可能多的信息，并有一种便于分

析的结构.学生已经理解调查的基本方法，这里不介绍各种收集的具体方法，而是通过举例，

让学生了解调查获取数据不只是通过调查问卷，而是非常广的一个概念，初步了解不同的数

据有不同的调查方法.通过试验获取数据，也是统计学研究的内容。这部分内容学生可能比

较陌生，教科书只是简单举例，新药试验需要试验、培育小麦新品种需要试验，由于不同类

型的试验，有不同的安排试验的方法，限于篇幅，教科书对于如何安排试验并没有展开，学

生想要进一步了解可查阅有关资料.例如新药试验中有双盲试验，培育小麦新品种有正交试

验，等等与通过精心设计、严格控制的试验获取数据不同，通过观察获取数据主要是针对不

能被人为所控制的自然现象，例如地震、降水、大气污染、宇宙射线、太阳黑子等.通过观

察获取数据是很多科学研究领域获取数据的常用方式，历史上有很多通过观察获得数据导致

科学发现的著名例子.例如，开普勒发现行星运动的三大定律，主要是基于第谷长年累月观

察天文积累的数据.通过查询获取数据是成本最低的一种获取数据的方法，但获取的数据是

二手数据。我们可以有多种渠道获取数据，学术论文、专著、公报、网络，等等。随着信息

技术的发展，网络越来越成为获取二手数据的主要方式，但不管哪种渠道获取二手数据，核

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实数据的真实性是重中之重。

通过对获取数据的途径的学习，培养学生数据分析的素养；在获取数据的过程中，培养

学生数学建模的核心素养.

（二）学生情况分析

1．教学问题一：通过试验获取数据，学生比较陌生，教科书只是简单介绍，对如何安

排试验没有展开．解决方案：学生自主查阅资料，让学生把主要精力用在观察、发现规律上．

2．教学问题二：如何在具体问题中获取数据是本节课的第二个教学问题．这不仅是本

节课的重点，也是教学难点．解决方案：在具体的实际问题中，借助小组讨论，代表发言，

共同研讨选择合适的方法．

基于上述情况，本节课的教学难点定为：实际问题中数据获取方法的选择与操作．

教学目标

1．教学目标：

（1）知道获取数据的