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西江月夜行黄沙道中说课稿

西江月夜行黄沙道中说课稿「篇一」

一、说教材：

《西江月夜行黄沙道中》这首词是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西上饶时的一篇

名作。它以自然朴素的语言，给我们展现了一幅鲜明逼真的田野风光图。

我对这节课的定位是：以诵读来“帮助”解析。

二、说教学目标：

本课的教学目标概括起来为三个字，即：读、品、悟

从教学目标的三维目标形式来说，即为：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。

3、通过朗读，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，企盼丰年的

思想感情。

三、说重难点：

感受词中所表现的自然美，想象词句所描绘的画面，体会词中蕴含的诗人的情

怀。

四、说教法、学法：

新课程标准提出对六年级学习诗词的要求：“通过诗文的声调、节奏、想象等

来体现作品的内容和感情。”考虑到本年级学生的学习能力，在本节课教学中，我

把“读”贯穿于整个课堂。课堂活动以学生自读自悟为主，教师适当点拨。学生在

老师的指导下品读词文，通过想象，把平面的词句想象成为一幅鲜活的画面，一幕

立体的场景，进而理解词句的内涵，体会词中的情感。一幕幕立体的场景时，学生

才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想。

五、说教学过程：

结合《课标》要求、我设想了五字课堂教学模式。

1、导

通过曲调《破阵子》和《西江月》的对比，使学生了解词牌名都有自己固定的

格式。选择什么样的词牌名就决定了词的风格。

2、读

让学生在诵读中“看见”另一片天空，在反复吟诵的基础上实现对古诗词大意

的把握。另外，悟诗人之情，要读懂诗词的景，词的意境就呈现在眼前了。

3、赏

赏析古诗词，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情趣和意蕴。以诵读想象

来“帮助”赏析，带学生感受词的意境美。

4、悟

在赏析中，体会此人对景的喜爱之情和期盼丰年的喜悦之情。

5、写

把想象到的画面用自己的语言表现出来，做到文景合一，身临其境。

六、说板书：

根据板书的科学性、直观性、艺术性的要求，我设计了以下板书。此设计内容

精炼，条理分明，既显示了课文的结构，展示了课文主要内容，又主题突出，给学

生留下深刻的印象。

西江月·夜行黄沙道中

（宋辛弃疾）

景（美）情（真）

西江月夜行黄沙道中说课稿「篇二」

今天，我说课的内容是《西江月夜行黄沙道中》！

首先，我要说的是教材：

本文是西师版小学语文第十册第八单元的一篇精读课文，作者以简洁、朴实的

语言向我们讲述了他夜行黄沙岭所看到的美景，表达了作者对大自然的喜爱、赞

美。

接下来我要说的是本文的教学目标及重难点：

新课标指出：在语文教学中，应注重全面发展学生的语文素养，树立终身学习

的观念；倡导自主、合作、探究的学习方式；提倡多角度、探究性阅读的精神。结

合“三维”目标及本文内容，我确立了以下教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗的意境美；

2、结合注释，了解作者夜行黄沙岭所看到的美景；

3、领悟作者所表达的思想感情。

其中“正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗的意境美”是本文的教学重

点，“领悟作者所表达的思想感情”是本文的教学难点。

为了完成暨定目标，突出重点，突破难点，结合卓越课堂以及教师的教是为了

不教的理念，我将与学生采用以下教与学的方法：

1、教学中注重“溶情”；

2、给学生一个“对话的课堂”；

3、给孩子一个“感悟的课堂”；

4、引领学生去读书。

基于以上认识，现在，我该带着学生走进课堂，走向文本了。

一、开门见山直奔主题（用时约2分钟）

本节课的导入，我要做到开门见山、直奔主题，让学生在第一时间就对本节课

的内容有所了解，做好思想准备。我可以这样教学：今天，我们学习第29课诗词

两首中的第一首：西江月夜行黄沙道中（板书：西江月夜行黄沙道中）并且这样

的设计还可将学生很快引入文本。

二、细读课文品味情感（用时约32分钟）

1、出示多媒体课件，观察图画，思考：你看到了什么？想了什么？如果你就

在这幅画中，会说什么？把多媒体引入课堂