《我们神圣的国土》《辽阔的国土》教学设计--2024学年道德与法治五年.pdfVIP

人教统编版道德与法治五年级上册第三单元第六课

《我们神圣的国土》《辽阔的国土》教学设计

教材分析

《我们神圣的国土》这一课是根据课程标准“我们的国家”中第1条第3条、第4条

编写的，教材包括“辽阔的国土”“好山好水好风光”“一方水土一方生活”三个版块内

容。”从逻辑关系上看，本课教材体现了三个层次：认识国土，了解行政区划——走近名胜，

热爱壮丽山河——联系生活，感受地域特色。教材的编排，体现了从概貌感知到重点探究，

从感性认识到理性分析，从知识积累到情感激发的规律。本课激发学生对国土的热爱，懂得

祖国的领土神圣不可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解地形差异与人们生活的关系。本课的

教学设计分为三课时完成，本课时对应的是课标中“我们的国家”的第1条“知道我国的

地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾自古以来是我国不可分割的一部分，

祖国的领土神圣不可侵犯。”通过本课时的教学，引导学生认识我国的国土，感受国土的辽

阔，了解我国的行政区划，知道台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分。学情分析五年

级的学生，对我国的地理位置和领土概况有一定的认识，大多数学生对于“国土”概念也已

经初步建立。但他们的认识还建立在与个人生活相关的部分，或是停留在“960多万平方千

米”的陆地面积这一概念，具有片面性、碎片化的特点，并且，不同学生之间的认知水平差

异极大。因此，本课的教学，旨在培养和巩固学生的基本读图能力，形成对国家领土概念的

基本正确认知，并强化“台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分”这一认识。课堂上，

通过组织探究活动，进行合作学习，给学生一个较为清晰、完整的认识，并在此基础上激发

学生真实的情感，树立领土意识，激发“守土有责”的意识和情感。

教学目标：

1.能在世界地图上找到中国，认识中华人民共和国的位置、国土面积；了解我国的临海、

邻国，初步建立“国土”的概念。

2.学会读政区图，了解我国的省、直辖市、民族自治区、特别行政区。学习读地形图，

知道台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。

3.感受祖国的疆域辽阔，激发对祖国的热爱之情。

教学重点：

能在世界地图上找到中国，认识中华人民共和国的位置、国土面积。知道台湾自古以来

就是我国不可分割的一部分。

教学难点：

理解和感受我国的疆域辽阔，树立国土意识。教学准备：多媒体课件、中国版图拼图等

教学过程：

课前谈话：播放视频，让孩子了解我国2000多年来的版图变化。

一、歌曲导入：

1、学生听歌谈感受。

2、教师小结，导入课题，板书：辽阔的土地

【设计意图：视频歌曲导入，让孩子了解中国南北方的温度和东西方的时间差异，激发学生

参与学习活动的兴趣，有利于学生走进本课，初步感受祖国的辽阔，符合课标中提出的“第

三学段初步了解国情”这一要求。】

二、活动探究，感受国土辽阔

（一）材料展示，证明国土辽阔

1、看世界地图，知晓国土辽阔。

（1）看世界地图，找中国的位置。

（2）比较学校与祖国的面积，感受祖国的辽阔。

2、交流资料，证明国土辽阔。

（1）学生用喜欢的方式交流收集的关于国土辽阔的资料。

（2）师出示资料，证明国土辽阔。对比欧洲和中国的国土面积，学生谈感受

（3）师小结，板书：陆地大。

【设计意图：活动一根据《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第1条知道

我国的地理位置、领土面积这一知识点，对课程资源进行开发，在观察地图的基础上开展系

列活动。设计旨在引导学生结合生活经验，通过多种方式展示自己搜到的资料，让学生在课

堂上畅所欲言，大量补充。通过了解中国地理位置，学校与国土面积、中国和欧洲40个国

家的国土面积进行强烈的对比，对国土辽阔有一个初步的感知。达成《道德与法治课程标准

（2022年版）》中的核心素养的政治认同：在情感上和政治上认同伟大祖国。】

（二）读《中国疆域图》，体会祖国辽阔

1、看《中国疆域图》，完成探究活动。

（1）在《中国疆域图》上找一找，用自己喜欢的符号标出：陆上邻国、海上邻国和与

大陆濒临的四大海域。

（2）学生汇报：陆上邻国、海上邻国和与大陆濒临的四大海域。生分享看颜色找，按

顺序找的方法。

2、看中国水系图，了解中国的水域宽广。板书：水域广

3、感受中国领空的广阔。板书：领空阔。

（三）浅读《中国省级行政区域》图

1、走进阅读角听录音，了