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双减政策下小学三、四年级语文作业布置与检查方案

双减政策下小学三、四年级语文作业布置与检查方案

三年级语文作业设计及内容

本学期，三年级级部将认真落实教导处布置的关于作业的要求，

做到作业设计与备课本作业完全一致，具体内容如下：

第一类：基础作业

生字本：书写生字生词，使用钢笔书写。

背诵作业：课文、古诗、每个单元的日记月累。家长协助签字、

教师和小组长复查。

第二类：

习作：单元习作8篇

第三类：能力作业

根据重点课文的教学目标和训练点，进行课堂检测。

以课文为例，指导学生学会认识好词好句，进行摘抄，设立读书

摘抄本。

第四类：

特色作业：根据三年级学生的书写水平及学生的需要，本级部设

立书写特色作业本，书写分三种形式，田字格、方格、横线。每周一

次。

措施：从每一课的备课入手，认真完成每一课的作业设计，落实

备课本上的作业和学生的作业高度一致。做到备课本上有的，老师都

能拿出来。

关注学生的各项作业质量，做到有布置，有检查，有改错，有复

批。

小学四年级下学期语文作业设计方案

为了加强教学规划，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效

率，促进学生发展，落实堂堂清，周周清，月月清，特设计该作业规

划。

做到低起点，小跨步，上台阶。语文具有现实的性质，语文来自

于现实生活，再运用到现实生活。切实改变以知识再现、死记硬背、

机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的

编制作业，既要要有练习型、准备型作业，也要有拓展性、创造性作

业。提倡“基本作业+弹性作业”的模式。

作业设计规划内容:

第一,基础知识作业设计。

生字作业（钢笔字词练习）

课文、经典背诵

由小老师检查，背诵记录表打勾

第二，单元习作训练（8篇）

各班可根据自己情况进行顺序、内容微调，但要保证训练到位，

指导有针对性。

第三，单元阶段检测

针对本组教学重难点，侧重课内外阅读练习。

第四，特色作业

优秀习作集“文苑新芽

萌动锦绣”(四年级)

每组习作训练收集学生优秀习作，编辑打印，教师在文稿上进行

细致点评，集结成册。利用课间时间让每一位学生传阅学习，学习完

毕签名，让优秀的习作起到以点带面的作用，提质减负，提高学习效

率，激发学生写出优秀习作的积极性。

同时将为完成单元习作所收集的文字性资料，如：对蔷薇花、荠

菜花、桃花等花描写的名家名篇的片段（写春天景色习作）；收集的

仿生学发明创造案例（大自然启示习作训练）。由每位学生手抄有价

值的文字资料，单独集结成册，作为习作资料集，全班共享，让有目

的的阅读收集服务于习作训练。

实施操作：

书面作业注重基础，作业要符合素质教育要求。教师要把握作业

的难度、数量与完成时间，做到基础扎实训练，不机械重复。

培养学生能力，体现梯度性，增设有广度有深度的阅读作业，在

这个过程中培养阅读兴趣以及高效收集资料的训练。

习作认真落实课本单元习作训练，做到写前有指导，批改及时，

有针对性，重视习作讲评，学生二次修改有提升。

单元检测。

每个单元做一次检测，检测学生的不足，及时做弥补。