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浅谈初中语文试题的命制

内容提要：命制试题时，我们应该注意以下几个方面：出题的范围、考点的分布、题型的

搭配、难度的把握、分值的安排、版面的设计，出好卷之后，要反复检查，以保证准确无误。

关键词：命题范围考点题型难度分值版面

正文

经常有这样的现象：一个平时学习较好的学生，考试却没有考出相对应

的好成绩，老师和家长不约而同地责问孩子：“你怎么搞的？别人能考好，

你就考不好？”作为学生，他应该反省自己的学习态度和学习方法；作为教

师，则应该反省自己的教学方式方法；而作为命题者，就应该反省自己命制

的考试题是否合理了。

几次命题，总是把我弄得心力交瘁，精神高度紧张，生怕因选题的失误

造成对师生们评价的不公。几次下来，心中颇有些体会，现在将命题过程中

应该注意的事项总结如下：

一、注意出题的范围

不管哪次考试，总会有考试范围。大型的中考、高考，会有上级教育领

导部门下发的《考试大纲》，平时的期中期末测试，学校会让相应的年级拿

出《考试双向细目表》。考试的范围是师生共知的，学生在教师的指导下，

对照着考试范围逐条逐条地复习，力争做到不放过一个知识点。考前确定并

公示考试的范围，能够做到对师生公平。如果出题者无视范围，只为了自己

节省时间，从网上或哪个资料上抄一道题来应付，就有可能出大问题。例如，

下面这道题：

请找出下列各组加点字含义或用法相同的一项（）（2分）

A、是日更定莫衷一是

．．

B、更有痴似相公者更深夜色半人家

．．

C、属引凄异属予作文以记之

．．

D、是金陵人斯是陋室

．．

这是给八年级上册学生命制的一道语文期末考试题。考查学生的文言词

汇掌握情况，我们可以选择学生学过的文言句子，也可以选择生活中常用的

成语，这样便于学生明白古为今用的道理。可是这道题的C选项有一句“属

予作文以记之”，这句话出自八年级下册的课文《岳阳楼记》，学生没有读过，

这样没头没脑地来一句，让孩子们理解加点的词语，就有点勉为其难了。一

场考试下来，学生们对自己的选项并不能真正理解，选择了正确答案的，也

是采用排除法得出的结论。如果一道题让绝大多数学生无法正确回答，那么，

这道题基本上就属于无效题目。题目超出了考试范围，对学生而言，说不定

是一件好事，他们可以因为这一道题而大肆宣传整套题是如何超纲，从而为

自己没有考好找到最好的借口。教师面对学生的超低得分率也无可奈何。

出题时，最容易出现这种超纲情况的就是初三的老师为初一或初二的学

生命题。在他们的脑海中，所有初中的文言文都是学过的，从而对他们所面

对的考生没有明确的概念和了解。因此，不管为哪个年级命题，一定要研究

该年级的教材，对考生们学过的课文要了如指掌。

二、注意考点的分布

一张初中语文试卷，大约25道题，考查的点却远不止不25个。作为一

份平时的测试卷，出卷老师要把握中考的动向，吃透中考的一百来个考点，

然后挑选该年级应该掌握的考点进行考查。

考查时，第一，考点不应该重复。例如，同一篇文学作品阅读，第一题

考语言赏析，第二题还考语言赏析，就不合适了。上文中所举的例题，就出

现了考点重复的现象，A和D选项考查的都是

“是”字的掌握情况。学生学过那么多文言实词，何苦纠缠着一个“是”

字不放呢？如果某个学生其他词汇都掌握得很好，惟独这个“是”字他没学

好，他不是要在这道题上连栽两个跟头？他考回去就可以大声说：“我会的

他不考，我不会的，他盯着考！”

第二，考点分布应该由易到难。整张试卷要从识记、语言运用、阅读理

解到作文，最后是附加题，难度逐渐加大。在每一部分的题目里，也应该注

意由易到难安排小题顺序。例如，第一道题默写，诗歌的默写比文言文默写

容易，它就应该摆在前面。诗歌的默写又分三种：第一种，给前句，默后句；

第二种，给后句，默前句；第三种，理解性默写。这三种题型