6《日月明》大单元教学设计 统编版语文一年级上册.doc

课题：读儿歌，猜字谜——《日月明》

内容分析：

本课是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。“日月明，田力男，小大尖，小土

尘……”，通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。

课文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，学生易于诵读记忆。前四句采用三字一顿

的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。

学生在朗读中，能自然地感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣，从而激发识字热情。后

两句是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。

课文配有一幅图片，三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结协作力量大的道理。远处的小树形象地勾勒出“多木才成林”的意境。该图片为学生读文识字、理解主题提供了凭借。

核心素养目标：

文化自信：激发学生感受中华文化中汉字构字的有趣性,激发学生学习汉字文化的兴趣。

语言运用：借助图片理解会意字的造字原理,培养学生对会意字的运用能力和理解能力。

思维能力：了解一些会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力。

审美创造：自主了解会意字的构字特点,激发学生对语言文字的喜爱。

【教学重点】

1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。会写“力、男”等5个字和卧钩1个笔画。积累由生字组成的词语。

2.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。

【教学难点】正确朗读课文,体会团结协作力量大的道理。

活动流程：

情境导入：读儿歌，猜字谜——《日月明》

教学设计

教师活动

学生活动

第一节：谈话导入,初读课文

教师导入：今天有两位朋友来到了我们的课题，它们是日和月,它们为我们带来了光明,聪明的古人将这两个字组合在一起创造出了“明”字,取明亮之意。像这样用两个或两个以上的字,依据事理加以组合,表示出一个新的意义的就是会意字。

“明”的偏旁是日字旁,我们可以给它组词：明月、明天、光明。

2.这节课要认识的字大都是这样的字,让我们一起开始今天的学习吧！

教师板书课文题目,学生齐读课文题目。

3.学生自读课文：自读课文,借助拼音朋友把字音读准确。

4.认读生字。

指名让学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字：“众、双”都是后鼻音。

5.认读词语。

(1)学生先自由认读,再带拼音齐读,教师正音。

(2)学生去掉拼音齐读。

7.识字游戏：卡片翻一翻。

8.把生字放回课文里,去掉拼音读一读,看谁读得最准确。

学生听读课文：听老师读课文,注意听清楚每个字的发音。

2.学生去掉拼音齐读,开火车读。

设计意图：多种方式读，巩固记忆。

第二节：归类识记，理解记忆

全班齐读课文的前两句,圈出会意字。

(1)解读“田力男”,随文识字“力”。

①认读“力”字,会给“力”组词：力气、风力、火力。

②教师出示“男”字的字形演变,引导学生理解“男”的字义：男子用力在田间耕作。

(2)解读“小大尖”,随文识字“尖”。

①借助课件展示：上面一个“小”字,下面一个“大”字组成了“尖”。

②点拨：结合会意字的特点,知道“尖”的意思是末端细小。

③教师引导学生联系生活想一想：你还知道哪些东西是尖的?

(3)解读“小土尘”,随文识字“尘”。

①认读“尘”。教师范读,学生跟读,教师指名让学生读,全班齐读。

②借助课件展示：上面一个“小”字,下面一个“土”字组成了“尘”。

③点拨：结合会意字的特点,知道“尘”的意思是细微的土。

④教师引导学生说一说：生活中你见过哪些“尘”?

全班齐读课文的第三、四句,圈出会意字。

(1)解读“二人从,三人众”。

①理解一人走一人跟随为“从”。

②认读“众”字,人多为“众”。组词：听众、观众。

(2)解读“双木林,三木森”。

①理解成片的树木为“林”。

②认读“森”字,更多更茂密的树木为“森”。组词：森林。

(3)随文识字“双”。

①“双”的意思是两个,成对的。

②联系生活说一说含有“双”的词语或短语：双手、一双袜子、一双筷子、一双拖鞋。

3.拍手读一读前4句话。

1.预设：明、男、尖、尘。

2.预设：草芽尖尖、刀尖、笔尖。

3.预设：灰尘、粉尘、沙尘。

4.预设：从、众、林、森。

设计意图：这节课要求掌握会意字的构字规律及特点,先分类学习再加强巩固,在教师的带领下观察发现汉字的识记规律,树立归类识字的意识。

第三节：配图再读,理解感悟

1.全班齐读课文的最后两句话,借助课本插图理解这两句话的意思。

(1)教师引导学生结合“三人众、双木林”,以及课本插图理解“一人不成众,独木不成林”：只有一个人不能叫做众,只有一棵树不能叫做林。

认读这句话中的生字“不”并组词。不：不是、不能。

借助课本插图理解“众人一条心,黄土变成金”的意思。

①认读这句话中的四个生字并组词。

条：一条鱼、一条路。