第4部分 题型3 实验探究题-【高分突破】2023广东中考生物配套教学课件_37695680.pptVIP

202X;广东中考真题分析;近四年广东省对实验探究题的具体考查情况分析如下:;2021年;分析:近四年考查的均是对照实验，“对照原则”是实验设计的基本原则之一，设置对照实验，使实验结果更具有说服力。“对照实验遵循的原则”是近几年广东中考的必考点，分析实验结果，得出实验结论是对照实验的核心关键能力，在复习时要强化这方面的能力。

解题方法:①仔细审题，弄清题意，先明确实验目的，要弄清“做什么”的问题，即探究或者验证什么生物学现象或原理，并从中明确实验的变量，确定实验组和对照组。例如“探究光照对种子萌发的影响”，“光照”为单一变量，接受光处理的种子是实验组，不接受光处理的种子为对照组;②抓住题干中的关键信息，读懂题目呈现的实验步骤、相关表格数据以及坐标曲线、相关图示等，并抓住关键信息，建立与教材知识的联系;③明确试题考查的具体方向:包括实验目的、材料、原理、操作步骤、实验原则、实验装置、实验现象、结果和结论、实验操作的原因分析等;④正确解答，文字叙述要清晰、完整，并尽量使用专业术语。;【例1】(2021广东)实验探究

火龙果是一种常见的热带水果，营养丰富。某科研小组为探究火龙果的抗旱能力，选择健康且生长一致的一年生火龙果盆栽苗200盆，分成对照组和实验组2组。对照组正常浇水(隔3天每盆浇水500mL)，实验组干旱处理(不浇水)。第112天(16周)分别检测各项指标，结果统计如表。请分析作答。;组别;(1)本实验的变量是。每组有苗100盆，统计各项指标时应计算检测数据的‘如果盆数过少，会影响。?

(2)第112天实验组的土壤含水量下降到15.6%，火龙果茎含水量下降到

，表明茎的失水程度较土壤的(填“轻”或“重”)。?;解题分析：本题考查学生对科学实验探究的理解和应用，该题题材选用广东地方特色的火龙果作为探究对象，水分作为变量，探究了火龙果的抗旱能力。该题不仅需要学生掌握探究实验的一般过程，还需要学生具有一定的实验表格数据分析能力。;【例2】(2020广东)实验探究

荔枝是著名的岭南佳果，味美多汁。荔枝果皮易变褐色，保鲜难度大，造成远销困难，损失大。某研究小组以果皮褐变指数作为荔枝保鲜效果的指标，探究温度和袋装两种因素对荔枝保鲜效果的影响。褐变指数分为1~5级，数值越大，代表褐变程度越高。结果如图。;不同处理对荔枝果皮褐变指数的影响;①分组及变量设计：甲组(常温裸露)、乙组(常温袋装)、丙组(低温裸露)、丁组(低温袋装)；常温(26~28℃)、低温(6~8℃)。

②选择品种、大小和成熟度且无机械损伤的新鲜荔枝果实400颗，将其分成组，每组颗，对荔枝进行冰水预冷15分钟，晾干后进行实验。?

③每12小时统计各组褐变指数，若其中一组褐变指数达到5，该组即停止试验。;(2)根据题图，组的荔枝褐变速度最快；从处理条件比较甲组和丙组、乙组和丁组曲线，荔枝无论袋装还是裸露，保鲜效果优于。?

(3)机械损伤的荔枝易发生褐变，请分析选择无机械损伤的荔枝为实验材料的原因是?。?

(4)新鲜的荔枝味美多汁，这种汁液主要储存于细胞的

中。制成荔枝干可以保存较长时间，因为除去水分使失去了生存的基本条件。?;解题分析：本题以著名的岭南佳果荔枝为题材，引导学生探究温度和袋装两个因素对荔枝保鲜效果的影响。试题呈现一个简约化的、较为完整的真实科研实例，通过熟悉的生活现象，利用富有逻辑性的设问，由浅入深，引导学生从现实生活中发现问题，制定和实施计划，从实验结果中得出结论，并对实验设计进行评价与反思。考查了学生的理解能力、推理能力、分析综合等探究能力，同时也能让学生感受到探索生命奥秘的乐趣。;新课标要求掌握的实验可以分为：探究类实验、观察类实验、模拟实验等类型。下表是这几类实验的分类汇总及近几年中考的考查情况:;观察类实验;实验1探究影响鼠妇分布的环境因素(课标案例1)

1.为了探究“温度、湿度、光照”三种因素对鼠妇分布的影响，某生物兴趣小组进行了相关实验。请根据图1和图2回答有关问题:;(1)图1为兴趣小组的实验探究设计方案，图中的大圆代表圆形纸盘，其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处。在甲、乙、丙、丁四组图中，对照组是，实验组是

。?

(2)温度、湿度、光照三种生态因素均属于(填“生物”或“非生物”)因素。丁组与丙组对照，探究对鼠妇分布的影响。甲组与丁组对照，探究对鼠妇分布的影响。甲组与乙组(填“能”或“不能”)形成对照，理由是