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2024年高一语文组第二学期高一语文教学计划

一本期的主要任务

1、完成必修3和必修4的教学任务；

2、加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩；

3、加强备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步；

二教育教学指导思想

1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤

地落实语文组的人文化的语文教育理念；

2.发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把

新课标配套的“自学-探究-反思”模式新课型并加以完善。三教学工

作

1.备课

（1）必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原

则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。

（2）教学内容的组织：A.前半期完成必修

3，后半期完成必修4。

B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学

生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章

可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把

握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。

C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学

生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究

性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，

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鼓励学生相互切磋，相互讨论。我们坚持每周星期二集体备课。每个

单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出

教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨

论，最终达成共识。

1.现当代诗歌和散文的教学第一、二两个单元的学习过程，是发

现和建构作品意义的过程。应引导学生设身处地去感受体验，注重对

作品的个性化解读。加强诗文的诵读，注重对作品中意境和形象的整

体感知与把握，注意作品的多义性和模糊性，充分激发学生的想象力

和创造潜能，积极地、富有创意地建构文本意义。教师提供必需的作

家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，努力做

到知人论世，加深对作家作品的理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的

学生应给予鼓励。

演讲词、序言的教学学习

三、四两个单元，应引导学生注重把握观点和材料之间的联系，

着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确

性。掌握基本的阅读能力：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括

要点，努力从不同角度和层面对文本进行阐发、评价和质疑；微观上

学会根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识理解结构复杂、含

义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。文言文教学要注重诵读，培

养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。要克服教学中只

重视讲授古汉语知识的倾向，要引导学生注重读懂文章内容，体会其

中蕴含的民族精神，积淀传统文化底蕴；学习用历史发展的眼光认识

理解古代作品的内容价值，用现代观念审视作品，评价其积极意义和

历史局限。要指导学生进行文言实词和虚词的积累性训练，重点把握

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一词多义、古今异义、词类活用和常见通假字。要通过断句和翻译训

练掌握与现代汉语不同的文言句式的特点及用法，重点学习判断句、

被动句、省略句和倒装句。要加强背诵和默写的训练，背诵内容不必

拘泥于课后练习的要求。本学期写作教学的根本目标是激发、培养学

生的写作兴趣。前四个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生

认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事

物转化为学生的认识；然后使学生将自己的认识（思想、感情）转化

为文字。由事物到认识，再由认识到表达，是写作的本质属性。写作

能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两

种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写

一段文字，文从字顺，脉络清晰。要注意写作数量（不少于7篇）和

写作速度（每小时不少于6字）。紧紧抓住课外练笔这个环节，务必

收到成效。每周坚持课外练笔____次，每次不超过____分钟，每篇三

四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作

文成绩考核的重要依据。

2024年高一语文组第二学期高一语文教学计划（二）

高一语文教学计划(第二学期)

一、教学目标

1.