九年级语文月考题.pdf

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湖南省2024年九年级(上)作业(三)

语文参考答案

620

一、积累与运用(本大题共小题,共分)

1.(1)羁绊(1分)(2)怅惘(1分)

2.D

【解题分析】美轮美奂:多用于形容建筑物雄伟壮观,也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。(3

分)

3.③(1分)“当务之急的大事”其后面的“大事”要去掉。(2分)

【解题分析】“当务之急”指当前应做的事情中最急需办的事,其后面的“大事”属于重复的,需

要去掉。

4.君子贤德贯古今(答案不唯一)(3分)

5.B(1分)“断桥”“风雨”写出了梅花生长环境的恶劣,处境悲凉;(1分)“零落成泥”写出

了梅花凋落于地,马踏车碾化为尘埃,仍是香气不改,借此表达了作者孤高傲世(独立不倚)的品性。

(1分)

【解题分析】本题考查学生对陆游的《卜算子·咏梅》的理解,一要把握诗中各意象如“梅”“断

桥”“风雨”“群芳”的含义;二要理解本词的意境、感情基调和主题思想,可从“断”“寂寞”

“妒”“零落”去把握。图A过于安逸清幽,图B更适合本词的意境。

6.①沉舟侧畔千帆过②病树前头万木春③人有悲欢离合④月有阴晴圆缺

⑤贤者能勿丧耳⑥算平生肝胆(一空一分,错、漏、多字不计分)

1450

二、阅读(本大题共小题,共分)

7.A【解题分析】B错在“其在生活中的消失意味着汉族的民族认同感在削弱”,于文无据;C错

在“这源于东西方制衣理念的巨大差异”,根据材料二最后一段,形成差异的深层原因应当是东西

方文化的认识差异;D错在“现代汉服呈现‘平中交右、宽褖合缨’的典型特征”,根据材料一第

一段“主流典型特征”可以概括为“平中交右、宽褖合缨”可知,这只是汉服的主流典型特征,选

项表述不准确。

8.C(3分)C项除了“中”这个特征不明显,其它都符合;A项不能很好地体现“祿”“右”

的特征;B项不能很好地体现“中”“交”“右”“宽”“缨“的特征;D项不能很好地体现“中”

“交”“右”“宽”的特征。

9.①二哥热情地给“我”半块点心,在路上给“我”说戏;(1分)②鼓励“我”,认为“我”是

唱戏的好材料;(1分)③严格教“我”唱戏,用柳条督促我。(1分)

10.“竟然”表示“出乎意料”的意思,(1分)生动形象地写出二哥对戏文内容的了解极其精准,

(1分)表达出“我”内心的震撼以及对二哥的敬佩之情。(2分)

11.①这一段插叙;②交代了二哥在县级剧团唱剧的经历,解释了二哥回到村子里的原因;③使故事

情节更完整,人物形象更丰满;④为下文“我”积极配合二哥的教唱做铺垫。(4分)

12.①想起二哥对“我”的悉心指导,“我”的内心感到无比温暖以及对他的感激之情;②想到二

哥对秦腔的坚守与执着,“我”的内心充满着对他的敬佩与景仰之情;③想到二哥的弟子遍布各地

且活跃在秦腔的各个舞台上,“我”的内心充满着对二哥传承传统技艺的赞美之情。(3分)

湖南省2024年九年级(上)作业(三)语文参考答案第1页共3页

13.①概括了文章的主要内容,营造出富有诗意和艺术氛围的情境,吸引读者的阅读兴趣;②“秦腔”

是贯穿全文的线索;③暗示文章主题;④表达了“我”对二哥的怀念和赞美之情,强调了秦腔在“我”

心中如桃花般美好而难忘的记忆。(4分)

14.B(3分)【解题分析】本题考查对诗歌的理解和分析。ACD.正确。B.有误,诗人所“愧”的

是因自己受谗去职,壮士赤手缚虎,立了功劳却没有得到应得的赏赐。

15.前一句写诗人祝愿部下鹏程万里,直上青云,抒发了一位久经沙场的大将对部属的关爱与惜别之

情;(2分)后一句化用杜甫“吾庐独破受冻死亦足”的典故,写只要被送的壮士有广阔的前途,

将来能为国家效忠宣劳,即使自己遭受政治上的挫折,在风雨交加的日子里,忍受“吾庐独破”的

困厄生活也心甘情愿,可见诗人为国效忠、先公后私的高尚爱国情怀。(2分)

16.C(3分)【解题分析】A项都是“都”的意思;B项都是表修饰;C项介词,为了/动词,作为;

D项都是代词。

17.①(对于)优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受了,那优厚的俸禄对我有什

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