2024小学六年级下册语文教学计划范本(4篇) .pdfVIP

2024小学六年级下册语文教学计划范本

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感

悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生

活。在六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，提供了10首供学生

读背的古诗词。在教材的最后，还安排了综合复习，为教师准备了

____篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在

第六组难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的

编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。本册教材除去第六

组，共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。这五

组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由导语课例口语交

际·作回顾·拓展四部分组成。课例包括4~____篇课文。每篇精读

课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了资

料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次，安排阅读链接五次。

口语交际·习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角

度供教师和学生选择。回顾·拓展由三个栏目组成，交流平台日

积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排，

不再设展示台栏目。

二、教材特点：

（一）全面、准确地落实语文教学目标

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课程标准中提出了全面提高学生的语文素养的基本理念，并从

这个基本理念出发，从知识和能力过程和方法情感态度和价值观

三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是

我们把握教学目标的依据。

（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接

首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组人生感悟单

元。之前，在五年级上册教材中，曾有主题为生活启示的单元;之

后，人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都是感悟人生

的单元。主题相近，但难易不同，衔接有些难度。为此，我们在六年

级下册设置了人生感悟单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对

自身、对生活、对世界的观察力和感受力，初步学会表达自己的一些

感悟。学生通过学习这一单元，有了一定的基础，到初中再学习相关

单元时，就不会感觉有太大的落差。

阅读链接的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。有

的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思考练习题

的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。如第五组，在课

文《跨越百年的美丽》后面，链接了爱因斯坦的《悼念玛丽.居里》，

而这个阅读链接同时也是课后第四题──阅读下面的阅读链接，结合

课文想一想，你感悟到了什么，再简单写下来──的一个有机组成部

分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，

体现了进行语文知识综合运用的要求。

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外国名篇名著单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化

了阅读整本书的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。

这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡

卡》，编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品

《鲁滨孙漂流记》和《汤姆.索亚历险记》，这里采取了一种全新的设

计，即梗概+精彩片段的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然

后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时

教给了学生一些阅读的方法。这与人教版初中教材名著导读的安排是

比较切近的。

（三）加强整合，使教材成为互相联系的整体

本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专

题从单元导语到课后思考题，从口语交际？习作到回顾？拓展，各个

部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面

有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整

体。

（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习

本册导学系统的安排大致沿袭高年段前三册的思路。主要体现

在：一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题，略读课文前

的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考;三是每组课文后的词

语盘点便于学生自查自测;四是回顾.拓展中的交流平台为学生讨论

问题、交流认识提供了平台。

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（五）综合性学习：提高学生的语文综合运用能力

本册教材的第六