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2024学年高中安全管理体系建设班会教学设计

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

2024学年高中安全管理体系建设班会教学设计

及章节名

称）

《2024学年高中安全管理体系建设班会教学设计》

教材章节：安全教育

主要内容：

1.安全法规与安全知识

2.校园安全

3.网络安全

教学内容4.交通安全

5.紧急救援知识

6.消防安全

7.防灾减灾知识

8.自我保护意识与技能

9.心理健康与安全教育

10.社会实践与安全教育

核

心

素二、核心素养目标

提升学生安全意识，培养自我保护能力；增强法治观念，自觉遵守安全法规；提高

应对突发事件的能力，培养应急处理能力；培养团队合作意识，提升人际沟通能

养力；培养批判性思维，提高问题解决能力；增强社会实践能力，提升综合素质。

目

标

高中阶段的学生已经具备了一定的知识储备和认知能力，但对于安全管理

学情分析

体系的认识和理解可能还不够深入。他们在知识、能力和素质方面表现如

下：

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过一些安全知识，但对于安全管理

体系的全面了解和掌握还不够。他们可能对校园安全、网络安全、交通安

全等有一定的了解，但对于紧急救援知识、消防安全、防灾减灾知识等方

面的了解可能较少。

2.能力层面：学生在学习能力、分析问题和解决问题的能力方面有一定的

基础，但他们在实际操作能力和自我保护能力方面可能还不够成熟。他们

可能能够识别一些安全隐患，但对于如何预防和应对突发事件的能力可能

还需要进一步培养。

3.素质层面：学生在思想道德素质、法制观念和团队合作意识方面有一定

的基础，但他们在自我管理和自我防护意识方面可能还不够强烈。他们可

能能够遵守一些安全法规，但对于如何自觉遵守和维护安全法规的能力可

能还需要进一步培养。

在行为习惯方面，学生在日常生活中可能存在一些不安全的行为，如随意

使用网络、不注意交通安全等。这些行为习惯对他们的课程学习可能产生

一定的影响，如影响他们对安全管理体系的理解和掌握。因此，教师在教

学过程中需要关注学生的行为习惯，引导学生形成良好的安全行为习惯。

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课程将采用讲授、讨

论、案例研究和项目导向学习等教学方法，以满足不同学生的学习需求。

通过讲授，教师可以系统地向学生介绍安全管理体系的相关知识和法规；

通过讨论和案例研究，学生可以加深对安全管理体系的理解，并学会分析

实际问题；通过项目导向学习，学生可以锻炼自己的实际操作能力和团队

合作能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，本课程将设计一系

教学方法与列具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等。例如，在介绍校园安全

时，可以让学生进行角色扮演，模拟校园中的安全场景，以提高他们的安

策略全意识；在介绍网络安全时，可以设计一个实验，让学生通过实践了解网

络安全的重要性；在介绍紧急救援知识时，可以设计一个游戏，让学生通

过互动了解紧急救援