统编版语文七年级上册第六单元写作《发挥联想和想象》PPT课件.pptx

发挥联想和想象记叙文环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。环境描写是为主题服务的。天不生仲尼，万古长如夜

教学目标1.创设写作情景，激发学生发散性思维，打开写作思路；2.借助写作支架，训练学生运用联想和想象的能力；3.运用学到的方法展开写作实践，放飞思想，发现生活、自然之美。

壹课前热身联想：此彼想象：旧新相关创造

思考：看到这样一把伞你能想到什么？在绵绵细雨中漫步于公园或街头，享受着雨天的宁静与清新；炎炎夏日，一位女士用阳伞遮挡烈日，走在熙熙攘攘的城市街道上，既防晒又增添了几分优雅；在公交车站或火车站，旅客们撑着各式各样的伞，耐心等待交通工具的到来，形成一片色彩斑斓的“伞海”；家长手持大伞，在学校门口等待孩子放学，为孩子撑起一片无雨的天空，传递着温暖与爱护；在海边沙滩上，人们用遮阳伞搭建起临时的小天地，躺在沙滩椅上享受假日时光。

乡每天进出的教室，抬头的讲台黑板，低头的课桌笔记，手中的笔，红黑字迹填满的课本。风吹动的窗帘，旋转的风扇，晚自习的灯......这些事物不仅是教室的组成部分，更是我们成长之路上不可或缺的元素，这些同学们熟悉的事物，假如我们用联想想象作慧眼妙耳，会看见一个怎样奇妙的世界？我的教室头脑风暴素材选取书本、黑板、课桌、书包、讲台、夹子、笔、讲台、铅笔、圆规、尺子、粉笔……

乡任务一:我的世界我来优化同学们，教室里有这么多物品，我们每天都见到，每天都要使用，那么你最想优化的是什么物品?为什么想要这样的优化?优化哪个方面?示例:我要优化讲台，因为老师写黑板字太不方便啦，我希望它可以伸长缩短，这样我可以写黑板的任何角落，我还想要它在座位过道有轨道呢，这样当我想要提醒某位同学就可以马上到他身边。

乡关联课文学以致用那大圣就撞出水中，一变变做一条水蛇，游近岸钻入草中.……伏在那里又变，变一座土地庙儿:大张着口，似个庙门;牙齿变作门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。——《小圣施威降大圣》两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的--这就是后裙。——《皇帝的新装》突破常规有亮点增添细节合情理

乡探究：同学们，不管是神魔小说还是童话，都用到了非凡的想象力，你能结合老师选用的片段来说说吗？习作片段展示我有一张神奇的课桌，黑板上的内容能同步在课桌上呈现，并且还能根据我的需求放大缩小任意位置的内容，这样我就能清楚看到老师的板书，做到及时的整理，可是要注意了，在使用的时候可要及时截屏不然老师擦掉了板书，就不能回头看啦!还有呢，把桌下的小隔板拉上来，这样课本就不会挡住书桌的板书啦。我有一支神奇的笔，他能在需要的时候放大，更神奇的是能像哈利波特的扫帚一样飞翔，不过飞的时候你可要紧紧抱住它，因为笔身可太滑了!小结:想象是没有框架的，但是好的想象应该符合逻辑。当我们在天马行空的想象时，不要忘记细节的点缀，这会让想象的内容更加真实。

乡任务二:我的世界我来讲述假如我就是物品本身，从物品的视角看世界会不会有所不同?请同学们选择教室里的一样物品，发挥想象与联想进行创作。请以“我是_，我记得，我想要_”的句式来完成创作示例:我是一张课桌，我记得小主人总是乱塞一些吃一半的食物到我肚子里，我想要小主人爱干净一些。

乡思考：我们从自身需求出发，想象了物品可以有的样子，是不是还可以进入物品的内心，从物品的视角看世界？我是粉笔，我记得自己从高个子变小矮子，我想要化为知识留在学生的脑海里。

乡课内取经关联课文学以致用当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，、我便要投我的小小的影子在你的书贡上，正投在你所读的地方。——《金色花》