高中英语教学中的核心素养研究现状分析 .pdfVIP

高中英语教学中的核心素养研究现状分

析

摘要：高中教育是整个教育阶段的重要组成部分，教师应当注重英语教育的

有效开展。新课程改革提出，教师在对高中生进行英语教学的过程中，应当注重

培育高中生的英语核心素养，培育高中生的综合素质能力。要想培育高中生的英

语核心素养，就应当明确英语核心素养的概念和重要性，并从英语阅读教学部分

进行分析，帮助高中生更好地进行英语学习。鉴于此，文章结合笔者多年工作经

验，对高中英语教学中的核心素养研究现状分析提出了一些建议，仅供参考。

关键词：高中英语教学;核心素养;研究;现状分析

引言

近年来，不少国内学者致力于英语学科核心素养的研究。核心素养对学生的

终生发展有着相当深远的影响。一方面，英语学科核心素养的提出可以促使英语

教师提升专业能力，改变目前“学科知识”和“知识标准”的现象。另一方面，

在英语学科核心素养要求的指导下，教师能够帮助学生明确未来的发展方向，鼓

励学生不断努力实现自己的目标。因此，为了进一步探讨我国英语学科核心素养

的未来发展，本研究通过文献细读法分析了目前国内已有研究的现状，并且基于

现状分析提出了几点建议。

一、高中英语核心素养解读

所谓核心素养，指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备

品格和关键能力。要想培养学生的核心素养，教师就必须了解学生应具备的必备

品格和关键能力，了解核心素养的内涵。但是，在各学科教学过程中，核心素养

的具体内容还是有一定差别的。英语学科的核心素养包括语言能力、文化意识、

思维品质和学习能力四个维度。因此，高中英语教师在教学过程中应从这四个维

度入手，培养学生的核心素养，充分发挥英语学科的育人功能。教师要顺应时代

发展要求，以培养学生英语核心素养为准则，并从其内涵出发，采取有效措施，

既传授给学生英语知识和技能，又注重提高学生各方面的能力，促进学生综合素

养的提升。

二、高中英语教学核心素养研究现状

（一）教育教学活动缺乏延展性

作为语言类基础课程，英语语言能力的培养近年来受到社会各界的高度关注，

但由于高中阶段学生面临升学的巨大压力，教育工作者为稳中求胜，在进行课程

教学过程中，仍采取传统的教育教学模式，沿用传统的教学素材，未能根据当下

的社会发展需求，将必威体育精装版的教学内容和教学资源融入课程教学中，导致学生的学

习思维没有得到提升，学习的主动性和积极性也未能充分发挥，不仅降低了学生

的学习兴趣，而且难以形成有效的知识结构，对学生的成长和发展极为不利。除

此之外，在英语课堂教学中，教师过度依赖教学素材，未能全面了解当下学生的

学习需求，知识学习受限，学习素养也得不到保障。

（二）教学观念落后

首先，有很多学校在进行教学的过程中，并不注重培育学生的英语核心素质，

更加注重帮助学生提升英语学习成绩，所以在进行教学资源分配的过程中，没有

进行相应的注重度，导致英语核心素养培育的发展受到限制。其次，很多教师在

对学生进行教学的过程中，相较于培育学生的综合素质能力，帮助学生掌握英语

核心素养，也更多地注重学生的考试成绩。在整个高中英语教学阶段，对学生进

行评价的唯一指标就是学生的学习成绩，学校也会定期进行相应的考核，这就给

教师带来很大的压力，很多教师在教学过程中也会更注重学生的学习成绩。

（三）教师教学路径不清晰、不明确

在经济全球化和一体化建设进程不断加快的产业时代背景下，经济贸易往来

愈发频繁，中西方文化交流与碰撞对教师课程教学活动的开展造成一定的影响。

尤其是对于英语教学来说，结合文化背景进行融合教学是非常重要的，也是根本

前提。但综观当前的课程教学活动，受以往固有教学观念的影响，教师缺乏对学

生教学知识掌握情况的了解，教学环节与教学过程设置烦琐、教学路径不清晰等

问题屡见不鲜，长此以往不仅对学生综合素养的形成造成极大影响，更严重阻碍

了学生英语综合素养的提升。

三、核心素养背景下的高中英语教育策略

（一）树立核心素养教学理念，充分突出学生主体地位

树立核心素养教学理念，充分突出学生的主体地位，采取必要的措施提高英

语教学的质量传统教学观念的根深蒂固是以教师为主体地位，所以导致当前英语

教学中仍然存在着“填鸭式”的教学方式，阻碍教学持续性发展，影响现代化教

育理念的落实。促进核心素养理念的树立，应该转变教学的理念，将学生转变为

课堂的主体，加强教师对学生的关注，注重调动学生在课堂中的积极主动性，使

学