初中生归纳推理能力培养探索——以“图形与几何”教学为例 .pdfVIP

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2023年9月下半月学生培养

初中生归纳推理能力培养探索

———“”

以图形与几何教学为例

◉吉林师范大学数学与计算机学院聂海晶

:,,,

摘要提升学生创新能力培养具有创新精神的人才是我国基础教育改革的重点而学生归纳推理能力的提高是重要

.“”,,.

手段本文中以图形与几何教学为例从数学归纳推理的五个认知阶段进行教学片段设计探究初中生归纳推理能力

:;;

关键词归纳推理能力图形与几何创新

,

归纳推理能力的培养对于数学教育而言十分重助这一模型编制试题对初中三个年级的测试显示初

,,,

要因为要培养学生的思维能力就要训练学生的归二年级是数学归纳推理发展的关键期且中学生归纳

[]

1.

,,

纳推理能力从数学本身出发现代数学逐渐走向规推理能力的发展落后于演绎推理能力因此在数学教

、,、.

范严谨但是一些公理符号都是数学家们思想的碰学过程中要多侧重学生数学归纳推理能力培养黄煜

[]

.5

,,

撞产生的归纳推理是得到数学结论的必要途径从数烽也指出在整个中学阶段归纳推理能力的发展在

,,

学与生活的角度来看数学学科本身更多的是确定性初二阶段处于迅速期枚举归纳法是促进学生归纳推

,、、.

的结论而现实生活中则需要我们进行预测推理理能力发展的主要方法

验证.3初中几何教学的现状

学生归纳推理能力的培养是数学教育与教学的

“”«

推理能力是义务教育数学课程标准

一个热点话题.,

初中生普遍感觉图形与几何难以理解对其逻辑

(20

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