《生态脆弱区的综合治理》（下）教学设计.doc

2.2《生态脆弱区的综合治理》（下）教学设计

【课标要求】

以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。

【教学目标】

1.运用资料，说出生态脆弱区的自然环境的特点。（区域认知、综合思维）

2.运用资料，说出北方农牧交错带自然环境的特点。（区域认知、综合思维）

3.运用资料，以北方农牧交错带为例，说明其存在的环境与发展问题。（综合思维、人地协调观）

4.通过对区域环境与发展问题的探究，深刻领悟人与自然和谐共生。（人地协调观）

【教材分析】

本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对生态脆弱区的综合治理进行讲解。首先介绍了生态脆弱区的含义，通过南方喀斯特地貌区的石漠化分析生态脆弱区形成的恶性循环。其次介绍北方农牧交错带的土地退化及原因，从自然原因和人为原因两个角度去分析，最后介绍北方农牧交错带土地退化的治理措施。本节课的内容为是对第一节中自然条件与区域发展的深化，有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。

【教学重难点】

结合材料情境说明北方农牧交错带存在的环境与发展问题及其形成原因，准确描述某生态脆弱区自然环境各要素的特点，且分析各要素之间的关联性。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

（基础知识回顾）

我国内蒙古东部的浑善达克沙地距离北京西北部约180千米，历史上曾是水草丰美的地区。

20世纪后期，这里草场退化严重，沙尘暴频发，成为京津地区沙尘的主要来源地之一。如今，这里绿洲重现。

提问：20世纪后期，浑善达克沙地为什么草场退化严重?现在的浑善达克沙地是如何从沙源地变成了生态绿洲？

看视频、思考、自由回答

通过创设情境，引起学生对土地退化问题的关注以及激发对治理土地退化问题的探索。通过案例复习上节课所学的内容。

环节一：乌兰察布市实施退耕还林(草)

给出《乌兰察布市实施退耕还林(草)》的情景材料

【思考题】阅读教材图2.20、图2.21.以及相关的文字材料，思考下列问题:

1.乌兰察布市的地理位置有什么特点?

2.20世纪60年代以后，乌兰察布市草原基本消失的原因是什么?

3.乌兰察布市由种植早春作物小麦、莜麦等粮食作物转变为种植晚秋作物马铃薯和甜菜等经济作物的原因是什么?

4.通过退耕还林(草),乌兰察布市农业土地利用结构、农业产业结构发生了怎样的变化?

5.乌兰察布市通过生态整治带来了哪些积极效益?

看图、看视频、思考并回答：

1.乌兰察布市位于内蒙古自治区的中部，远离海洋，深居内陆。

2.20世纪60年代后，当地人口大量增加，人们大面积垦草种粮，导致草原基本消失。

3.优化种植业结构，改善区域生态环境，

增加农民的收入。

4.土地利用结构中草地和林地的比重大，林地的比重上升，草地的比重略有下降，耕地的比重大幅度下降；农业产业结构中畜牧业比重上升，种植业比重大幅度下降。

5.退耕还林(草)工程的实施，促进乌兰察布市农村农业结构的调整，提高土地利用率，增加农民收入水平，实现了区域脱贫致富。同时改善了区域生态环境。实现了社会、经济和生态三大效益有机统一。

让学生学会分析乌兰察布存在的环境与发展问题，以及针对问题如何进行综合治理。

环节二：南方喀斯特地区石漠化

引导学生阅读书本材料。

思考：

1.什么是喀斯特地貌?它有什么典型特征?

2.贵州喀斯特地区为什么出现了大面积的石漠化?

3.为什么喀斯特地区总是与贫困交织在一起?

说出石漠化的形成跟哪些因素有关？这些因素之间有什么相互关系？用思维导图表示。

石漠化被称为“地球癌症”,我国西南岩溶地区最为严重的生态问题之一。广西石漠化地区涉及数十个县区，有近一半贫困人口长期在此生活。给出当地在石缝里种植作物的实景图。

石漠化会带来哪些危害？继续完善思维导图。

引导得出结论：南方喀斯特地区成为我国贫困地区分布较集中的区域之一。环境问题往往影响发展问题。

观看视频，总结解决措施。

思考并回答。

1.

主要影响因素：坡度、土层厚度、降水集中程度、过度开垦、水土流失。

石漠化会带来的危害：贫困。

治理措施：

恢复自然植被

调整产业结构

控制人口数量

加强环保宣传力度

提高政府监管力度

引导学生用好书本，通过阅读找出石漠化的成因并归纳整理。训练学生信息提取能力和信息归纳能力。另一方面引导学生做用思维导图分析问题的案例，为后面用思维导图（较复杂）分析非洲萨赫勒地区土地退化的自然原因做铺垫。

环节三：活动

非洲萨赫勒：20世纪60年代末70年代初，某地遭受罕见大旱，并引发了严重的荒漠化，致使经济受到沉重打击，前后有20多万人因饥饿而死亡，千百万人流离失所。

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