2024年人教版数学五年级下册第34课分数的意义和性质整理和复习导学案精.pdf

人教版数学五年级下册第３４课分数的意义和性质整

理和复习导学案精选３篇

〖人教版数学五年级下册第34课分数的意义和性质整理和复习

导学案第【1】篇〗

教具准备

投影。

教学过程

（一）导入

分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了，今天这

节课我们共同来复习一下这个单元的知识。

（二）教学实施

1.引导学生归纳、梳理知识点。

提问：回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识？每部分又

有哪些主要概念？这些概念之间有什么联系？你能试着归纳出来吗？

学生自己试着归纳，然后请学生汇报发言，集体补充。

老师随着学生的汇报，进行板书。

分数的意义

分数的意义

分数与除法的关系：a÷b=（b≠0）

真分数

真分数和假分数

假分数带分数

约分最大公因数

分数的基本性质的.

通分最大公倍数

①同分母分数

分数大小的比较②同分子分数

③分子、分母都不同的分数

分数化成小数

分数和小数的互化

小数化成分数

2.应用知识练习。

（1）完成教材第101页的第1题。

先独立完成填空，集体订正。

然后讨论：分数意义是什么？分数单位是什么？分数和除法有

什么关系？

（2）完成教材第101页的第2题。

让学生先将这7个分数分类，再说一说分类的依据，每一类分

别是什么分数，它们之间有什么关系。

（3）完成教材第101页的第3题。

学生先独立完成，然后说说比较分数的大小有几种情况，怎样

分别比较分数的大小。

（4）完成教材第101页的第4题。

先让学生说一说分数化成小数和小数化成分数的方法，再完成

题目给出的分数与小数的互化练习。

提问：互化时要注意什么？

（四）思维训练

1.分数是真分数，而且可以化成有限小数，x最大是几？

2.一个分数，分子和分母的和是43，如果分母加上17，这

个分数就可以化简成言，这个分数是（）o

3.一个最简分数，把它的分子扩大2倍，而分母缩小到原来

的后，正好等于，这个分数原来是（）。

（五）课堂

通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分

数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。

同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些

概念解决问题。

教学目标

1.通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。

2.培养学生归纳、知识的能力，掌握和复习知识的方法。

3.培养学生自觉复习的习惯。

重点难点

归纳、本单元的知识点。

〖人教版数学五年级下册第34课分数的意义和性质整理和复习

导学案第【2】篇〗

教材分析：

《分数的意义》是在学生初步认识分数的基础上系统学习的，

也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。分数的意义是今后学

习分数四则运算和分数应用题的重要前提，对发展学生的思维能力

有着重要作用。学生已经知道把一个物体、一个计量单位平均分成

若干份，取这样的一份或几份可以用分数来表示。本节课重点是让

学生理解不仅一个物体一个计量单位可用自然数1来表示，许多物

体看作的一个整体也可用自然数1来表示，进而总结概括出分数的

意义。

教学目标：

知识与技能：初步建立单位的概念，理解分数的意义以及分数

单位的意义。

能力与方法：通过主动学习探究，理解并形成分数的概念，培

养学生的科学探究和实践能力。

情感态度价值观：借助为分数配图，发展学生对美的体验与欣

赏;揭示分数的产生，丰富学生的数学文化;通过同学间的合作，养

成学生倾听、质疑等良好学习习惯。

教学重点和难点：

教学重点：建立单位的概念，能从具体实例中理解分数的意义。

教学难点：准确理解单位

教学方法：

本课坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发诱导、