《SSection 9 Our Day》（教案）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册.docx

《SSection9OurDay》（教案）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

项目

教学内容

一、教材分析

《Section9OurDay》主要围绕日常生活展开。通过描述一天的活动，让学生学习相关的词汇、短语和句型。教材内容贴近学生生活实际，如起床、上学、吃午饭等日常行为，有助于激发学生的学习兴趣。同时，教材中的图片和对话情境丰富，能帮助学生更好地理解和运用语言知识，为培养学生的英语综合能力奠定基础。在语法方面，涉及一般现在时的简单运用，让学生初步

掌握在描述日常习惯时的时态用法。

二、核心素养目标

语言能力目标：

学生能够掌握并运用与日常生活相关的词汇，如“getup”“gotoschool”“havelunch”等。

熟练运用一般现在时描述自己和他人的日常活动，能够准确地进行口语表达和书面

写作。

2.文化意识目标：

了解不同国家和地区学生的日常作息差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质目标：

通过对日常活动的描述和讨论，培养学生的逻辑思维能力，如按照时间顺序叙述事情。

培养学生的创新思维能力，鼓励学生设计自己理想的一天。

4.学习能力目标：

（1）培养学生自主学习英语的能力，如通过预习掌握基本词汇。（2）提高学生合作学习的能力，在小组活动中积极参与讨论和展示。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.掌握重点词汇和短语，如“wakeup”“brushteeth”“havebreakfast”等。

2.学会用一般现在时描述日常活动，包括不同人称的用法。

2.教学难点：

（1）.一般现在时中第三人称单数形式的正确使用，如“he/shegetsupearly”。

（2）.让学生能够流畅、自然地描述一天的活动，避免简单的词汇堆砌，注意语言的逻辑性和连贯性。

四、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）.情境教学法：创设不同的生活情境，如家庭早晨场景、学校课间场景等，让学生在情境中学习和运用英语。

（2）.任务驱动法：布置各种任务，如制作日常活动时间表、描述同学的一天等，让学生在完成任务的过程中掌握知识。

（3）.交际教学法：组织学生进行小组对话、角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力。

2.学习策略：

（1）.自主学习策略：指导学生通过预习、查阅资料等方式自主学习新单词和短语。

（2）.合作学习策略：学生在小组活动中互相交流、合作，共同完成学习任务，如编写对话、制作手抄报等。

（3）.记忆策略：引导学生通过制作单词卡片、联想记忆等方法记住重点词汇和语法知识。

五、教学准备

1.多媒体课件，包括教材中的图片、动画视频等，用于展示教学

内容，创设情境。

2.制作单词卡片，用于课堂词汇教学和练习。

3.准备一些与日常生活相关的道具，如闹钟、牙刷等，帮助学生更好地理解词汇和情境。

六、教学过程

（一）、导入新课（情境导入）：

1.展示一张温馨的家庭卧室早晨的图片，图片中有闹钟、床、衣柜等元素。

2.教师提问：“Whatcanyouseeinthispicture?”引导学生用英语回答。

3.然后教师继续问：“Whatdoyouusuallydowhenyouwakeupinthemorning?”引导学生思考并尝试用英语表达自己早晨起床后的活动。

设计意图：通过生动的图片导入，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，从学生熟悉的生活场景入手，引导他们回忆自己的日常活动，为后续的教学内容做铺垫。

（二）、词汇学习：

1.利用多媒体课件展示新单词的图片和发音，如“wakeup”“getdressed”“brushteeth”等，教师示范朗读，学生跟读。

2.拿出单词卡片，打乱顺序，让学生快速认读单词。对于发音不准确的学生，教师及时纠正。

3.玩“单词接龙”游戏，教师说出一个单词，如“wake”，学生要快速说出以这个单词结尾的新单词“wakeup”，依次类推，增强学生对单词的记忆。

设计意图：多种形式的词汇教学，有助于提高学生的学习积极性。通过图片、发音示范和游戏等方式，让学生更直观、有趣地学习新单词，加深对词汇的理解和记忆。

（三）、句型学习（一般现在时）：

1.结合词汇，教师在黑板上写出例句，如“Igetupatsixoclock.”“Hebrusheshisteethafterbreakfast.”等，讲解一般现在时的概念和用法，强调第三人称单数的变化规则。

2.让学生模仿例句，进行简单的口头造句，教师巡视并给予指导。例如，学生可以说“Shegoestoschoolbybus.”

3.给出一些时间和活动的提示，让学生两