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《普通高中信息技术课程标准》（2017年解读版本

《普通高中信息技术课程标准》（2017年解读版）

普通高中

信息技术课程标准

（2017年解读版）

中华人民共和国教育部制定

前言

党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树

人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培齐德智体美全面发展

的社会主义建设者和接班人。”

基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标

和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥

着关键作用。

2003年，教育部印发的《普通高中课程方案和课程标准（实验

稿）》，指导了10余年来的普通高中课程改革实践，坚持了正确的改

革方向和先进的教育理念，基本建立起适合我国国情、适应时代发展

要求的普通高中课程体系，促进了教育观念的更新，推进了人才培养

模式的变革，提升了教师队伍的整体水平，有效推动了考试评价制度

的改革，为我国基础教育质量的提高做出了积极贡献。

但是，面对经济、科技的迅猛发展和社会生活的深刻变化，面对

新时代社会主要矛盾的转化，面对新时代对提高全体国民素质和人才

培养质量的新要求，面对我国高中阶段教育基本普及的新形势，《普

通高中课程方案和课程标准（实验稿）》还有一些不相适应和亟待改

进之处。

2013年，教育部启动了《普通高中课程》修订工作。本次修订深

入总结21世纪以来，《普通高中课程》改革的宝贵经验，充分借鉴国

际课程改革的优秀成果，努力将《普通高中课程方案和课程标准》修

订成既符合我国实际情况，又具有国际视野的纲领性教学文献，构建

具有中国特色的普通高中课程体系。

一、修订工作的指导思想和基本原则

㈠指导思想

以“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’

重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想”为指

导，深入贯彻党的十八大、十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落

实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，以社会主义核

心价值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系

统性、指导性，推动人才培养模式的改革创新，培养德智体美全面发

展的社会主义建设者和接班人。

㈡基本原则

⑴坚持正确的政治方向

坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，充分体现马克思主义的

指导地位和基本立场，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，

有机融入坚持和发展

中国特色社会主义、培育和践行社会主义核心价值观的基本内容

和要求，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先

进文化，加强法治意识、国家安全、民族团结、生态文明和海洋权益

等方面的教育，培养良好政治素质、道德品质和健全人格，使学生坚

定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，引

导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

⑵坚持反映时代要求

反映先进的教育思想和理念，关注信息化环境下的教学改革，关

注学生个性化、多样化的学习和发展需求，促进人才培养模式的转变，

着力发展学生的核心素养。根据经济社会发展新变化、科学技术进步

新成果，及时更新教学内容和话语体系，反映新时代中国特色社会主

义理论和建设新成就。

⑶坚持科学论证

遵循教育教学规律和学生身心发展规律，贴近学生的思想、学习、

生活实际，充分反映学生的成长需要，促进每个学生主动地、生动活

泼地发展。加强调查研究和测试论证，广泛听取相关领域人员的意见

建议，重大问题向权威部门、专业机构、知名专家学者咨询，求真务

实，严谨认真，确保课程内容科学，表述规范。

⑷坚持继承发展

对10余年普通高中课程改革实践进行系统梳理，总结提炼并继承

已有经验和成功做法，确保课程改革的连续性。同时，发现并切实面

对改革过程中存在的问题，有针对性地进行修订完善，在继承中前行，

在改革中完善，使课程体系充满活力。

二、修订的主要内容和变化

㈠关于课程方案

⑴进一步明确了普通高中教育的定位

我国普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面

向大众的基础教育，任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适

应生活、高等教育和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。

普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，

使学生具有理想信信念和社会责任感，具有