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2024年安徽省合肥市庐江县中考语文一模试卷

【浅识四季】

1.(20分)为了让学生更深入了解四季，王老师分享了两篇文章，请阅读并解决相关问题。

春夏秋冬

流沙河

①华夏先民生息在地球的北温带，能感知春夏秋冬四季的明显差异。

②在漫长而寂寥的寒冬里，忽见河冰解冻，草木萌芽，万物苏醒，自然界的一切都动起来，生机péng勃，就说这是春季到了。春的意思就是轰动，于是农夫也动手春耕了。蠢字的本义是虫动，不是愚蠢。古诗云：“春动草萌芽。”看家文春，草之下，日之上，是个屯字。屯字正是画的一茎小草(中音chè)，以其嫩芽穿透地平线冒出来。屯音zhūn，也是春字的声符。篆文春变成隶书，谓之隶变。隶变后，春字上部的草和中部的屯都变形了，只有下部的日还在。甲骨文春字有许多写法，兹录其最简者。此春字左日右屯。草(帅)被拆开组装在日之上下，求美观，无深意。

③夏字首见金文，从日表示事属季节，正如春之从日。更早在甲骨文尚未发现夏字，不知何故。篆文夏字《说文解字》：“中国之人也。从攵，从页，从臼。臼，两手，攵，两足也。”不解释为季节之名。金文夏字有日旁，那才是表示季节的夏字。许慎说的“中国”亦即中原，夏禹治水，建立夏朝，奄有中原之地，故称中国人也。看那篆文夏字，脸部甚大(很有面子)，双手插腰，两腿架叠，感觉良好。《尔雅·释诂》：“夏，大也。”扬雄调查方言，发现“自关而西，秦晋之间，凡物之壮大者而爱伟之，谓之夏”。至今大楼称厦，从夏得义。说者或云，夏季长养万物，所以为大，而成为夏，此说终嫌勉强扯拢。

④蟋蟀年年准时鸣秋。古人闻虫声而知秋节至，上海至今呼为秋虫。请看甲骨文，头有须，背有翅，身有环节纹，明显是蟋蟀。前人认作龟字，竟不考虑头须背翅身纹非龟所有。箍文晚出，用龟替代蟋蟀，也有道理。龟古音qiū，放在右边做了声符。篆文省掉笔画繁难的龟。《说文解字》：“秋，禾谷熟也。”从火，因为古人以大火(天蝎座阿尔发星)天黑后出现于正南天作为秋季之始。甲骨文秋字本义为蟋蟀，因其鸣声qiūqiū，古人以为“其名自呼”，所以此虫名秋，今称蛐蛐，秋蛐双声可对转也。商代人所说的秋季，意思是蟋蟀的季节。

⑤古人认为冬是秋之延长，不宜当作一个季节看待。甲骨文和金文虽然有冬字，但作终字解。那时终字尚未造出，就借榛声表之。甲骨文和金文的冬字像两粒榛子挂在榛枝上。到了古文，嫌画两粒榛子太繁，以一横杠代之。枝间又添个日，终于成了冬季的冬。篆文枝下再添冰(欠)字，寒冷可知，也更像冬季了。

(选自《白鱼解字》)

(1)知识积累与运用。

a将第①段画线句改为反问句。

△给第②段中加点的字注音，根据拼音写汉字。

寂寥

嫩芽

péng勃

c第③段画波浪线的句子运用了的修辞手法，其作用是：。

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d第④段中“古人闻虫声而知秋节至”的“秋节”对应着二十四节气中的。

(2)阅读理解与拓展

①根据课文理解，以下说法有误的一项是

A.春字隶变后，原来篆文中的草和屯都变形了，只有下部的日还在。

B.篆文的夏字不解释为季节之名。

C.甲骨文的秋字龟替代蟋蟀，龟古音qiū，放在右边做了声符。

D.甲骨文和金文的冬字还并不是冬季的意思。

②甲骨文使用了象形、会意、形声、指事、假借等多种造字方法，请你结合选文和“春”的甲骨文，指出“春”使用了何种造字法，并说明理由。

(3)下面是《白鱼解字》中“季”的解释和篆文，请模仿第③段画波浪线的句子，运用一种修辞为“季”的字形写一个介绍。

季最小，也最末。《说文解字》季字从子，稚省声。意谓季字本来上面是稚字作声符，嫌笔画繁，省佳存禾，字遂作季。愚以为季从禾，禾谓小米。百谷以小米颗粒为最小。季字从禾，盖取小米最小之义。这样释季比较直截了当。

學

春夏秋冬为啥称为四季?春末叫季春，夏末叫季夏，秋末叫季秋，冬末叫季冬。一年之内有四个季，指其终了而言。于是有春季、夏季、秋季、冬季的说法，合称四季。

2.(12分)阅读文章,回答问题。

品四季人生，觅隽永诗情

徐嘉康

①春有诗情秋有韵，夏有画意冬有禅；四季如歌梦中看，人生数载是清欢。四季亦人生，人生如四季，且挨过三冬四夏，雪尽后再看梅花。

②翘首人生之春，百花初萌，万物始发。这是“风起于青萍之末”的人生起点，亦是正值芳华的A。这是耕耘之

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季，东风裹挟了生机与机遇，播撒下了希望与新生的籽芽。蓝图已绘就，奋斗正当时。

③顾盼人生之夏，草木欣荣，风物盛极。这是骄阳似火、丽日绰约的人生之白昼，亦是韶华盛极的B。不惧烈日炎，何妨夏日长，人生的接续奋斗永不停歇。值此蓝天丽日、盛夏响晴，最宜奋勇当先，