高中生规律体育锻炼行为特征、影响因素及促进策略研究--以太原市三所高中为例.pdf

高中生规律体育锻炼行为特征、影响因素及促进策略研究

——以太原市三所高中为例

中文摘要

研究目的：分析规律体育锻炼学生与非规律体育锻炼学生个人因素、人际层

面社会支持、组织层面学校因素、社区层面以及政策层面五个方面的差异，为促

进学生形成规律体育锻炼行为提供科学建议。

研究方法：本研究采用病例对照的研究方法，便利抽取太原市第六十三中学、

太原市第四十九中学、清徐中学学生共1145名进行问卷调查，筛选出111名形

成规律体育锻炼学生作为规律组，以规律体育锻炼学生性别、年级、学校信息等

作为匹配条件，采用1：1病例-对照研究方法，选出未形成规律锻炼的111名高

中生作为对照组。采用SPSS19.0进行统计分析，单因素分析中，对计数资料使

用采用χ²检验，对计量资料采用t检验，筛选出具有显著差异性的相关因素，对

所筛选出的具有显著差异性的因素纳入多因素Logistic回归分析计算比值比

（OR值）及其95%CI置信区间，筛选出影响规律锻炼行为的关键因素。

研究结果：

（1）规律体育锻炼高中生锻炼持续时间为“30-60min”占51.4%，锻炼多集

中在“17:00-20:00”时间段（占比82.9%），多选择跑步（82%）和篮球（54%），

锻炼频次多为“3-4次/周”（64.9%）。规律体育锻炼高中生中男生人数（93人，

占比83.8%）明显多于女生（18人，占比16.2%），高一年级人数最多（51人，

占比45.95%），高二次之（36人，占比32.43%），高三最少（24人，占比21.62%）。

（2）两组BMI、家庭月人均收入、父母受教育程度、父母职业分布均无显

著性差异（P0.05），平均每月生活费存在显著性差异（P＜0.05）。在单因素分析

中，个人因素（体育锻炼内部动机、体育锻炼自我效能感）、人际层面社会支持

（感知父母自主支持、父母锻炼习惯、教师同伴支持）、组织层面学校因素、社

区层面、政策层面中共23个因素具有统计学意义（P＜0.05或P＜0.01）。

（3）多因素Logistic回归分析结果表明，体育锻炼自我效能感（OR=11.650/

OR=39.453）、体育教师在体育锻炼方面给予你支持与帮助(OR=7.936，

95%CI:2.096-30.252)、学校的体育场地设施(OR=5.154，95%CI:1.446-18.372)、

经常从其他渠道了解体育锻炼知识(OR=11.307，95%CI:2.774-46.088)，是规律体

育锻炼行为的关键影响因素。

研究结论：（1）规律锻炼学生中男生明显多于女生；高一年级锻炼人数最多，

高二次之，高三最少；所调查的高中生形成规律体育锻炼的比例仅为10.4%。（2）

个人因素、人际层面社会支持、组织层面学校因素、社区层面、政策层面五个层

面中共23个因素对与规律体育锻炼行为有关。（3）体育锻炼自我效能感、体育

教师在体育锻炼方面给予支持与帮助、学校体育场地设施、经常从其他渠道了解

体育锻炼知识4个因素对规律体育锻炼行为均产生显著正向影响，是规律体育锻

炼行为的关键影响因素。

关键词：规律体育锻炼；影响因素；Logistic回归

Influencingfactorsandpromotingstrategiesofregular

physicalexercisebehaviorofseniorhighschoolstudents

——TakethreehighschoolsinTaiyuanCityasanexample

ABSTRACT

Researchobjective:Toanalyzethedifferencesbetweenregularphysical

activitystudentsandnon-regularphysicalactivitystudentsinfiveareas:personal

factors,interpersonallevel