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小学数学教学培养学生创新思维能力分析论文

小学数学教学培养学生创新思维能力分析论文

创新思维能力是一种主动寻求全新方法解决某一问题独特性的能

力，不受定式思维和从众心理的限制，具有独特性和新颖性。正如陶

行知先生所说:发明千千万万，起点均是一问。小学数学教学过程对于

成人来说看似简单，但是对小学生来说，数学是比较抽象的，他们无

法充分做到理解。创新思维能力则能够帮助小学生发挥主观能动性，

积极自主的发现知识并进一步学习知识。所以在小学数学课堂上，教

师要采取相应措施，将课堂适当地交给学生，培养他们创新思维能力。

一、小学数学教学创新思维能力现状

(一)课堂气氛死板，教学方法陈旧

在国家教育政策下，素质教育已被广泛推广，但其实际运用情况

却不乐观。在小学数学教学中，教学主体依然是教师，老师说什么学

生就做什么，课堂气氛较为死板。对于教学中的方法，主要还是传统

的“灌输式教学”，一节课的大部分时间老师都在传授知识点，留给

学生自主思考的时间很少，学生只是被动的听。这种死板的课堂气氛，

陈旧的教学方法，不利于小学数学教学学生创新思维能力的培养，造

成学生创新思维能力较差。

(二)思维定势、偏见

在小学数学教学中，小学生往往会按照已有的思维规律去解决问

题，不考虑外界的环境变化，形成呆板、千篇一律的解题习惯。同时，

他们只是根据一定的表象甚至是虚假的信息去解题，造成失误。这种

定势思维与偏见思维是束缚创新思维能力的枷锁，不利于培养小学生

在数学学习中的创新思维能力。(三)具有从众心理在教学中还有一种现

象，当有一人或者几个人说出自己的解答结果，其他人则会对自己的

结果产生怀疑，不自觉得与他们保持一致，这就是课堂上“随大流”

现象，也就是从众心理。这种心理极大地扼杀了学生的个性，最终的

结果就是把新思路与新观点扼杀，不利于创新思维能力的培养。

二、小学数学教学中培养创新思维能力的措施

根据小学数学教学创新思维能力现状分析，提出以下几点措施以

促进小学生在数学教学中创新思维能力的培养。

(一)培养小学生创新意识、兴趣以及自信心

创新意识是创新思维能力的前提，兴趣是其动力，自信心则是其

支柱。这三点的培养不仅仅针对数学教学，在其他课程中同样重要。

老师可利用外界的新鲜事物与课程相结合，激发学生的好奇心，引导

他们产生创新意识，进一步对相关课程产生兴趣。在学习过程中老师

要学会鼓励学生，使其对学习建立强大的自信心。

(二)联系实际，构建知识框架

数学源于生活，我们所学的每一个数学知识都能够被用来解决生

活中的各种问题。数学概念较为抽象，老师在教学中与实际相联系，

采用引导式教学方法，活跃课堂气氛，调动学生学习的.积极性。随着

知识点的增多，数学的复杂性会导致学生产生遗忘，所以老师可以分

层次、知识点建立知识结构图或框架图，其直观性能够帮助学生模仿

和总结，促进学生创新思维能力的培养。

(三)坚定实施小学数学课改

课堂是小学数学教学的一种基本形式，是教学的主阵地。为了培

养创新思维能力，我们要坚定实施课程改革。改变陈旧的教学观念和

教学方式，变“灌输”为“引导”，培养学生“自主、合作、探究”

的学习方式，把课堂交给学生，让学生统领课堂，构建一个高效课堂，

积极培养创新思维能力。(四)采用先进的多媒体资源多媒体丰富了教师

的教学资源，帮助老师在教学中突出重点与难点，把学习过程由静态

转化为动态，能够激发学生的学习兴趣，加深学生的理解，对学生主

体性以及创新思维能力的培养有积极的影响作用。

三、结语

随着新课改的普及，如何培养学生创新思维能力，以使他们在课

堂上提出自己的观点、自己的思维、自己的看法，这是新课标的要求。

教师要创造思维的环境，发挥自己的引导作用，培养学生如何思考，

如何灵活思维，如何创新。同时给学生提供更多的创新机会，鼓励广

开思路，培养创新思维能力，不仅仅提高数学成绩，更能够为他们以

后适应社会打下坚实的基础。

参考文献:

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