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大班数学活动教案：认识正方体反思

活动设计背景

《纲要》指出：“能从生活和嬉戏中获得有关物体外形、数量等方面的感性阅历，并尝试运用已有的学问阅历解决日常生活和嬉戏中某些简洁的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿进展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的熟悉却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、规律推理力量，因此在幼儿熟悉正方形的根底上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探究将数学教育嬉戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。

活动目标

1、复习稳固正方形，运用观看比拟的方法感受平面形与立体的区分。

2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。

3、培育动手动脑力量，体验帮忙别人的欢乐。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

6、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

7、有兴趣参与数学活动。

教学重点、难点

1、重点熟悉正方体，知道它的显著特征。

2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比拟、概括的力量。

活动预备

包装盒、正方形卡片、正方体绽开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料

活动过程

一、导入局部：

故事《喜羊羊的礼物》引题，教师叙述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探究包装盒里的隐秘?

二、根本局部：

1、自由探究：和四周的小朋友比拟自己的包装盒与别人比有何不同?

2、探究隐秘包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习稳固正方形的特征

3、比拟正方形和包装盒有什么一样和不同点?让幼儿自由争论，教师参加争论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。

4、小试验：让幼儿自由想方法，看看包装盒的六个面是否一样大。

5、教师小结，告知幼儿他们手中的包装盒是正方体的，稳固正方体的特征。

6、制作数字魔方：师幼共同观看正方体绽开图，看一看有几个正方形组成?争论制作方法，幼儿操作教师观看并准时给与指导。

7、嬉戏：抛数字魔方(教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚)

8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么?

9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。

三、完毕局部

1、装饰数字魔方，提示幼儿留意安全。

2、展现作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝愿的话。

教学反思

本节课我通过比拟法、观看法、比照法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣深厚，经过操作比拟，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的根底上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。

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