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教学研究

大学工程伦理教育若干问题探讨

刘玉

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南京审计大学经济学院南京211815

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摘要工程伦理教育一般伦理教育和职业伦理教育是三个不同的概念其内涵和外延各有所区别工程伦

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理教育目标的确定必须有学理依据其基本目标应是受教育者对工程伦理具备正确的认知坚定的信念具备强

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烈的社会责任感具备终身履行工程伦理的意识习惯意志和毅力提升工程伦理决策能力具备容纳多元文化的

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胸襟具备履行工程伦理的应变能力工程伦理教育内容的确定必须有学理依据应从不同的维度对其内容进行

。,。,

划分和组织实施工程伦理教育有多种途径它们各有利弊当下亟须加强工程伦理施教方法的研究尤其要研

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究每一种教法的运作模式具体方法措施等工程伦理教育的对象应是全体公民施教主体应是学校工程企业

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工程社团组织政府和主流媒体等

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关键词工程伦理教育施教对象施教主体

【中图分类号】【文章编号】()

G6421003-8418202403-0091-07

【文献标识码】【】/

ADOI10.13236.cnki.she.2024.03.010

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作者简介刘玉男江西九江人南京审计大学经济学院副教授硕士生导师

1974

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在最近三十年里我国高等教育界关于在工不作区分有的甚至把它们混为一谈笔者认为

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程类专业中开展工程伦理教育问题的探讨越来越它们其实是三个不同的概念有着不同的内涵和

。,外延。

受到人们的关注总体上看其研究成果日渐增

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,,一工程伦理教育与一般伦理教育

多研究领域不断得到拓展和深化