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长城秋雨夕教案

第一篇：长城秋雨夕教案

长城秋雨夕教案【教学目标】

1.了解课文内容及作者要表达的思想；2.引导学生体会其语言特

色和表达效果。

【教学重点】

指导学生理解游记类散文所要表达的思想情感

【教学难点】

指导学生理解游记类散文所要表达的思想情感

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、课程导入

秋风萧瑟，百花凋零，落叶飘飘，在许多古诗文中往往和离愁别

绪、人生苦短的情调相伴而生，读来让人伤感。而这篇游记却一扫古

人的肃杀之气，以其独有的写作风格，描绘出傍晚时分在秋雨中长城

的风采，书写了雨中登长城的情趣和独特的感受，热情赞颂了万里长

城的壮美，使人受到爱国主义的教育和美的陶冶。

二、作者介绍

贾宝泉，生于1943年，河北邯郸人，当代作家，现任《散文》月

刊执行主编，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事。著有散文

集《人生，从序走向跋》《当时明月今在否》《一个现代父亲的人生

忠告》，文艺论文集《散文拈花录》等。

三、自由朗读课文

1.标出自然段，初步感知课文；2.找出生字生词

花圃（）

湮（）没

戍（）边

垛（）口

执拗（）安谧（）

翌晨（）

敕（）写

瘢（）[垛口][执拗][安谧][翌晨][敕写]3.找出你最喜欢的段落，

说说为什么？

四、课文探究

秋风萧瑟，百花凋零，落叶飘飘，在许多古诗文中往往和离愁别

绪、人生苦短的情调相伴而生，读来让人伤感。而这篇游记却一扫古

人的肃杀之气，以其独有的写作风格，描绘出傍晚时分在秋雨中长城

的风采，书写了雨中登长城的情趣和独特的感受，热情赞颂了万里长

城的壮美，使人受到爱国主义的教育和美的陶冶。

开篇两句“雨中登长城，秋风萧瑟无限意。雨是今天的雨，长城

是昨日的长城”，以充满激情的笔触，表达出作者在此时、此景中说

不尽的情思。“今天”与“昨日”这穿越时空的表述，把我们一下带

入一个非比寻常的秋景之中。

作者由近及远，牵引着读者移步换景，在傍晚时分，在如同南国

梅雨的秋雨中登上八达岭长城。作者用浓墨重彩多层次地描绘了雨中

长城内外的景色。在雨中，近看长城上下，催开花伞无数。“红的，

绿的，黄的，叫不上颜色的，八达岭的长城之上、长城之下，使蔚成

伞的花圃；伞下面是人，黄皮肤的，白皮肤的，黑皮肤的……都来了，

都来到这长城之上、长城之下，一起笑着……人们的欢声笑语便是轻奏

的雷鸣。”描写了不同国家的人们冒雨登长城的浓浓的游兴。在越来

越密“似珠帘”的雨中，浓云下的长城垛口，游人越来越多，人头攒

动，因视线不及而时隐时现。长城外边，塞外的花草树木，皆在雨中

沐浴，练着舞功。树间，有饮食的牛羊、吹笛的牧童、发着翡翠冷光

的绿草、朝霞般的野花和躲雨的小甲虫；树外，古道旁的小桥流水人

家，古道上写着之字的汽车在赛跑……正如作者所说，毛泽东的“不到

长城非好汉”的话，引来游人无数。远眺长城两侧的山峦，雨停了，

夕阳下，最美的是枫与柿树。枫树，像红缨似火焰；柿树，又像黄色

的火把，把塞内外的长城烧得黄中透紫……作者的层层描写，把长城的

神韵和壮美全然托出。他把长城作为历史的象征、民族精神的象征来

写。从不同层次的景物描写中，我们可以触摸到作者情感的脉搏，感

受到他情感的波动，在视觉与感觉上都给人以强大的冲击力，造成情

景交融、浑然一体的艺术效果。

作者移步换景，时而情随景移，时而寓情于景。在时而清晰、时

而模糊的背景中，作者在遐想与现实中穿越，他仿佛看到了长城建造

者们挺立的身影，他感到正是他们用血泪、汗水乃至生命铸造了举世

瞩目的珍宝——长城，制作出了中华民族不朽的图腾；是他们用肩膀

扛起了中华民族辉煌的历史与千年的文明。抚今思昔，作者感怀历史

与未来，在遐想与现实的结合中，向人们展示了历史，也展示了明天。

这种时空的跨越，让人们情不自禁地从心底涌出一种肃穆庄严的感觉。

这是一种对长城的景仰之情，更是一种怀古与思今的爱国激情，毫无

保留地表达了作者对祖国这片黄土地的眷恋。

最后，作者用“长城望不断。长城的前方是长城。长城赖以存身

的，是我的——我们的黄土地”结束全文。至此，文章前后呼应，结

构完整，自然流畅，阐释了我们和长城永远剪不断的情思与精神的联

系，