雨中交响单元(或主题)教学设计 .pdfVIP

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年级四年级教科书版本及章节苏少版第三单元

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称《雨中交响》

1.单元（或主题）教学设计说明

本单元借雨发挥，让学生感受音乐中表现的不同乐趣情绪和情景境，并借音乐表现的情感，开启他们

的音乐想象世界，沙沙的雨声，像千万条琴弦，织成富有童趣的交响。落水天着重情绪的表达和感受，

捉泥鳅和水花花、泥巴巴则用生动活泼的语言，表现出孩子们纯真的友谊、天真的童心，展现雨中的

情与趣

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

目标

1、积极参与演唱、欣赏、创作等活动，结合作品，从不同的角度感受作品的情趣，丰富情感体验。

2、能专注地聆听《落水天》和《雷鸣电闪波尔卡》，感受旋律进行与情绪表达的关系，关注音乐形象

的表现方式，能通过身体动作、线条、色彩等方式表达内心的体验。

重点

1、用合适的情绪演唱歌曲，能用自己的方式表达对歌曲的理解。

2、感受波尔卡音乐特点。

教学难点：

1、感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

2、能随《水花花，泥巴巴》音乐编创节奏和做声势，及歌表演。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

三课时

听：《落水天》《雷鸣电闪波尔卡》

唱：《捉泥鳅》《水花花、泥巴巴》

动:为《捉泥鳅》伴奏歌表演《水花花、泥巴巴》

认：四四拍

评：成长的足迹（一）（二）

第1课时教学设计（其他课时同）

课题唱：《捉泥鳅》听：《落水天》

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

捉泥鳅是一首富有浓郁田园风格及生活情趣的台湾校园民谣。全曲由六个乐句组成。一、二乐句同尾

换头，第五第六乐句是第三第四乐句的变化重复第六句与第四句完全相同。旋律在逐渐变化中层层递

进，推向高潮，生动地描绘出孩童田间嬉戏的形象。落水天是一首山歌，流传于广东客家方言地区。

表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨被淋的湿透的可怜形态山歌有惯用的曲调轮廓，谁字音

音调儿变换，词与曲即兴性的巧妙生成，方言的运用，使演唱更有地方色彩和生活情趣

2.学习者分析

引导学生对两首歌曲的速度和情绪进行对比，。在学唱歌曲捉泥鳅时，注意附点八分音符节奏的使用，

唱准唱好附点八分音符，以及反复记号在歌曲中的使用。

3.学习目标确定

1、了解4/4拍的强弱规律，并通过打击乐的配合以及自身的律动充分感知；

2、学习五线谱知识，掌握附点后十六分节奏的演唱；

3、能够在较熟练的视唱歌谱的基础上用活泼、有弹性的声音演唱歌曲。

4、能专注的聆听《落水天》，关注音乐形象的表现方式。

4.学习重点难点

教学重点：在歌曲演唱中能较好的表现四四拍的韵律。

教学难点：唱好歌曲中的附点节奏。

5.学习评价设计

能够用自然甜美的声音演唱歌曲捉泥鳅。并且乐于与同伴合作，参与音乐表演

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动1学生活动1

听音乐，仔细观察，老师做了学生模仿，提醒学生动作由下往上。（捉泥鳅

1.2.

哪几个动作？的伴奏音乐）

老师做四拍子的声势动作，学生

观察。

刚才我们感受的就是四四拍