2024年思想品德说课稿锦集8篇 .pdfVIP

2024年思想品德说课稿锦集8篇

思想品德说课稿篇1（约2379字）

各位评委、各位老师，大家好!今天我的说课课题是“隐私和隐私权”，我

准备从教材、教法、学法和教学过程等几个方面来说。

一、说教材

“隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”

中第一框题的内容。在此之前，学生已经知道了人格尊严权中的几项具体权利，

如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，懂得了如何运用法律维护自己和他人

的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵

犯，也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。

二、说学情

八年级的学生独立意识发展，开始有了权利义务观念。逻辑思维能力进一步

得到提升，对一些问题可以进行辩证地分析。但在实际情况中，容易受到错误观

念影响，存在认知偏差。需要教师通过课堂教学进行引导。

三、说教学目标

期望通过这节课的学习，学生在情感态度和价值观方面，能够树立人格独立

观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。增强依法维护自己合法

权益的意识。

在能力方面，学生能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案

例，正确判断侵犯隐私权的行为。

在知识方面，学生掌握隐私的含义，隐私权的内容。能够澄清隐私即丑事的

错误观念。知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。

四、说教学重难点

本节课的教学重点是理解隐私的含义，能够说出隐私权的内容。教学难点在

于让学生意识到保护隐私的重要性和必要性。

依据：学生在隐私权的认识方面，存在认知偏差。而且在学生生活中，经常

存在隐私权被侵犯的事实。

五、说教法

教学方法方面，主要采用讨论式教学和情境式教学。设置一些侵害个人隐私

的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果，最后教师进行归纳说明，从而唤

起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心

境中学习。

六、说教学过程

教学过程分为三个环节。

1、导入

首先在导入环节，我选用多媒体呈现案例。让学生看完案例后，换位思考，

如果你是盼盼，你怎么看待小丽、思思和老师的做法?你认为在生活中哪些应该

属于我们的个人隐私?

学生讨论、发言后，老师归纳导入：人人有隐私，人人享有隐私权。

2、新授

在新课讲授中，我主要采取讨论、情境、体验等多种教学方法并用的方式。

我分三个层次对隐私进行分析。首先引导学生对P46页的材料进行阅读，对

小红的做法发表自己的看法，说明小红是否应该这样做，初步培养学生的隐私意

识。

其次要求学生运用所学知识对“隐私”两个字做一个解释，对此，我还举了

两个例子：第一，甲在偷东西，被乙发现，乙报警，甲被抓获。乙是否侵犯了甲

的隐私权。第二，甲父母离婚，乙知道后大肆宣扬，乙是否侵犯了甲的隐私权。

通过讨论，帮助学生进一步了解隐私的含义。并用多媒体显示：构成隐私的两个

要件，并说明“私”是隐私中的前提条件，决定了隐私的范围。

最后在讲解“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组进行辩论，正

方：隐私就是丑事;反方：隐私不是丑事。通过学生的讨论、辨析，得出隐私的

正确含义与内容，使学生在情感上真正理解隐私的内涵。

对于保护隐私的必要性这一难点，我主要采取了情境式和体验式教学的方

法。如设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果。也

可以引导学生列举一些自己看到、听到、了解到和体验过的事例，谈谈如果这些

行为不受保护会怎样，保护这些行为有何好处，引出保护隐私的重要性和必要性。

3、小结

通过本节课的学习，我们懂得了每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国

法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自

由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立人格独立观念，具有隐

私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。

七、说板书设计

以下是本课的板书：

隐私和隐私权

一、人人有隐私

1.隐私的含义

“隐”，不为人所知或不愿为人所知的。

“私”，与公无关，私人之事。

2.隐私的内容

3.保护隐私的必要性

二、让自己心灵有个家的权利

1.隐私权

公民依法享有私人生活