2020-2021年学生综合素质实施方案.pdfVIP

XXXXXXXXX学校第一学期学生综合素质评价实施方

案

为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面推进课改进

程，促进学生全面、和谐、持续发展和综合素质的不断提高。按照墨

玉县教育局关于实施学生综合素质评价实施方案的要求，结合加汗巴

格乡小学寄宿制学校的实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想

实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，

是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的重要

举措。按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、

学习能力、实践创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本

内容。以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥各学校的积极性与创

造性。以学生定性表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能采取多样

化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，使评价过程成为

促进学生、教师及学校进步与发展的过程。

二、基本原则

1、方向性原则∶评价应体现新的人才观、教直观和质量观，体

现知识经济时代对教育发展的要求，培养学生热爱党、热爱社会主义、

热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的能力、

健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。

2、客观性原则∶在评价过程中必须坚持实事求是的原则，从学

生的实际出发，做出合理的、全面的评价。评价要多主体参与，学生

自评、互评、教师评价相结合（三年级以下的学生可不采用自我平价

和学生互评）。同时，还要适当接受家长和社会的评价。定长学校等

形式，广泛宣传和培训，争取各层简知晓、理解与支持，为顺利开展

此项工作创造、良好的环境。

3、全面性原则∶对评价内容进行全面考核，有根据地作出判断。

学业考试的内容要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

的关系，注重加强与社会实际、学生生活经验的联系，考查学生的分

析问题、解决问题的能力。

4、科学性原则∶遵循教育规律与学生身心发展规律，围绕评价

目的、针对不同学科、不同学段的具体情况，建立简便易行、利于操

作、科学合理的评价体系和评价标准，运用科学、多样、灵活的评价

方法实施评价。

5、发展性原则∶充分尊重人的发展性与特殊性需要，注重评价

的内容多元、方法多样。既要重视学生的学业成绩，又要重视学生思

想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力培养，

促进学生的自主发展。

6、参与性原则∶要加强学生之间、学生、教师和家长的对话

与交流，增进理解与沟通，营造良好氛围，开展有效的自评、互评，

及时反馈，促进学生的自我完善和民主、平等、理解、和谐的总文化

的形成。

三、领导小组

组长∶春辉

职责∶安排组织综合素质评价工作，监督工作实施

副组长∶司佳志

职责∶制定综合素质工作执行计划，确保工作顺利进行

成员∶班主任及科任教师

职能∶具体落实工作细则，反馈信息收集。

四、评价内容

评价内容主要包括基础性发展目标和学科性发展目标两个方面

的内容。

1、基础性发展目标

基础性发展目标是评价学生综合素质的主要依据。其基本内容主

要包括道德品质（占15%）、公民素养（占10%）、学习能力（占35%）、

实践创新（占10%）、交流与合作（占10%）、运动与健康（占10%）、

审美与表现（占10%）等七个方面。

2、学科性发展目标

学科性发展目标是评价学生学业成绩的主要依据。其基本内容是

各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应达到的目标，包

括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，侧重于学习

兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯的评价、自主合作探究能力的

评价，关注学生人文精神的提升。

五、评价方法

评价方法主要是日常性评价、阶段性评价，评价时应把握日常

性评价是阶段性评价的基础、阶段性评价是终结性评价的基础的操

作原则。

1、日常性评价

各学科教师在日常教学过程中，注意观察学A│的进步和发展，

关注学生的表现，及时做出评价并适时做好记录和资料收集工作。

（1）、即时评价。教师要在教育教学的过程中或用多样的、开放

式的评价方法（如口头评价、成果评价、访谈交流、行为观察、问卷

反馈、情景测验）及时评价每个学生的优点、不足以及发展潜能，满

足每个学生的发展需要。

（2）、成长记