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部编版语文六年级下册依依惜别教学设计（优选3篇）

【部编版语文六年级下册依依惜别教学设计第1篇】

一、教学目标

1、通过筹办毕业联欢会，培养学生的组织能力，相互合作的能

力，让学生更好地展示自己这六年来所学到的技能，从而更加强了热

爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。

2、以生活为本位，启发学生从自己的生活中选取材料；开拓思

路，使他们体会到：原来生活是如此的丰富多彩；学习生活是如此的

回味无穷；母校是如此的令人难忘。

二、筹备重难点

1、主持人的确定。

2、各小组上报的节目是否能如期出台。

3、表演道具的落实。

4、每个节目之间的串词要撰写。

三、课前准备：各个小组上报演员名单，表演节目。

四、表演时间：1课时

五、教学思路

本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的

比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，

学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组

织、策划能力。所以这次的《依依惜别》之筹备毕业联欢会我采用这

样的流程：

教学程序：

师导入：同学们，转眼间，小学生活即将结束了，不久，我们就

要惜别美丽的校园，惜别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深

情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕

“难忘小学生活”这个主题，开展一次毕业联欢会，向师友、母校惜

别。

毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈

论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他

们一起搞联欢活动。怎样才能让他们过得快乐而有意义，并且在活动

过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。因此，提前一周，我得

用班会课开了个讨论会。会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许

多游戏和表演项目。

一下子，节目多达二十多个。

差不多是时候了。我提出了今天的主要话题：“孩子们，你们想

过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？

你的理由是什么？”

这一“问”激起千层浪。

孩子们你一言我一语，说得还挺在理。

师：“排好了节目单，还缺少什么？”

生：“当然是联欢会的主题喽！”

来看看孩子们自己取的题目：

生：“瞧我有多棒”毕业联欢会

生：“记住我”毕业联欢会

生：“难忘今宵”毕业联欢会

……

师：“那么，谁来写晚会的串词呢？”

五个孩子主动请缨。于是，全班一起讨论串词的编写要领。

师：“这次活动，我们也欢迎其他班级的同学前来观摩。谁愿意

向别人介绍我们这次活动，设计一张海报，吸引他们前来观摩？”

四个孩子表示愿意承担此任务，并且保证一定形式新颖。

“这一期的班报，打算把这个活动报道一下，报道稿由谁负责写

呢？”

两个孩子接下了这个任务。

剩下来的15个孩子，两个是节目主持人，3个负责出黑板报，4

个组成后勤服务组，负责列出所需物品的清单并且做开支预算，还有

6个负责教室环境布置。

承担了任务，孩子们各自组成小组，讨论去了。

两天后，所有的方案都送到了我这里。我诧异于孩子们惊人的能

力。

一周后，联欢活动按时开展，活动非常成功。

活动之后，他们写了活动体会。

张淑敏：“经历这次活动，想不到我们还有那么大能耐，竟能自

导自演这么有趣的活动。”

何雪仪：“以后遇到这样的事情，我会安排得更有计划性。”

……

教学反思：

面对社会发展的需要，语文教育必需在课程目标和内容、教学观

念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。在培养学生

思想道德素质、科学文化素质方面发挥应有的作用。这次活动，是六

年来进行课改的一个体现，也是体现以人为本的语文课程标准概括。

谁是最大的赢家？孩子们是否看出了我的良苦用心？借这次活

动，我抓住了教育的契机，让孩子们在主动积极的参与中，既体验了

整个过程，又迎来了美好的结果。更重要的是孩子们在自己的舞台上

释放了激情，找回了自信。其实，最大的赢家，是孩子们！

【部编版语文六年级下册依依惜别教学设计第2篇】

依依惜别

活动目标

⒈知识与能力

⑴写临别赠言：回顾学习生活,感谢老师教育，展望美好未来,⑵为母

校