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双减下小学语文作业设计心得体会

我们得到了一些心得体会以后，可以记录在心得体会中，这样可

以记录我们的思想活动。但是心得体会有什么要求呢？以下是店铺整

理的双减下小学语文作业设计心得体会，供大家参考借鉴，希望可以

帮助到有需要的朋友。

双减下小学语文作业设计心得体会1

作业是巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发

展学生智力的重要途径。随着基础教育课程改革的深化，传统的作业

观已不适应新课程实施的要求，如果新课程下的作业仍以传统的语文

理论来进行布置，那么新课程的实施将很难找到有意义的突破口。作

为一名语文工作者，更要在作业这个主阵地上进行思考与探索，让新

课程的实施日趋完美。

一、情趣性

我常这样包装作业：“连线题”美名其曰“手拉手”或“最佳搭

档”；“改错题”变成“火眼金睛辨对错”或者“我当小医生”；将

“选择题”改成“快乐abc”或“猜猜我是谁”；“应用题”美名其

曰为“生活在线”，“思考题”改成“聪明屋”或“智慧加油

二、选择性

黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒；绿叶如云，寻不见完全

雷同的一双叶片，学生也如此。所以我们要立足于“针对有差异的学

生，实施有差异的教育，完成有差异的发展”上寻找作业与新课标的

最佳结合点，从而避免出现“会了，懂了继续做；不会，不懂却不做”

的现象。设计“弹性”作业，以满足不同层面的学生的需要，切实实

现“人人能练习，人人能发展”的目标。

比如在作业布置时，利用“作业超市”的形式设置三类题目。一

星级：基础型作业，适合中下学生完成；二星级：提高型作业，基础

中略带灵活性，适合中上学生完成；三星级：拓展型作业，这种题目

有一定难度，主要是针对基础好的学生设计的，有利于培养学生思维

和深刻性。在“作业超市”里，学生可自主选择类型，也可以各种类

型自由搭配，做到因人而异，各取所需。如，在学习“乘法简单应用

题”之后，设计这三类的作业，供学生自由选择。

三、生活性

语文课程改革的重要策略之一，就是把语文教学与学生原有的生

活经验密切联系起来。为此，作业练习设计应从学生熟悉的生活实际

与生活环境的联系寻找例子，让学生在现实情境和已有的生活经验中

体验和理解语文。这样，才能使学生对新知识产生亲切感，认识到现

实生活中隐藏着丰富的语文学问，让学生感到现实生活中处处有语文，

处处用语文。

这样联系生活实际，巧妙设计有趣、富有挑战性的应用性练习，

真正使作业焕发出浓郁的生活气息。只有把作业延伸到现实生活中，

让学生亲身体验用所学的知识解决实际问题，加深学生对语文价值的

认识，有利于培养学生用语文的意识。

总之，我们教师要树立以《小学语文课程标准》中的基本理念为

先导，以学生的发展为根本的新的作业理念。细思量巧设计，探究内

容的开放和整合，关注学生的个体差异，注重形式的创新性和内容的

趣味性，让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作

业中形成，思维在作业中发展。

双减下小学语文作业设计心得体会2

一、踏实地去研究每一节课

“双减”本质就是为了减轻孩子与家长的教育负担。踏踏实实地

去备好每一节课，提高课堂效率，做到课中学就能课中会，那才是将

“双减”落在实处。减轻孩子学习负担不是删减学习内容，而是提升

课堂学习效率，“双减”实际上也是对“高效课堂”做了全新的诠释。

二、认真地去设计作业每一道题

讲座中强调了作业设计的重要性，从讲座的例子中可以发现，xx

一改以往的书面作业呈现出来更多的是操作型作业、自主探究型作业、

调查型作业等等。丰富的作业形式丰富了我对于作业设计的认知，特

别像小池边猫抓老鼠的设计，既有趣又有深度。又譬如像国旗等的绘

制课，将语文与美学相结合，给我们展现了不一样的语文课，也给了

我们一种新的思考。

三、合理地去改善评价模式

“双减”政策下，我们需要去注重对于孩子的评价，也需要去改

变对孩子的评价模式。以前总是以“分数”量化每个孩子，中下学生

在这样的模式下显然会对学习失去信心。那该怎么去改变呢？从xx的

讲座中，不禁思考能否以报告单的形式代替测评成绩？在单元测评结

束后，发给孩子不是一个个冷冰冰的分数，而是对于本单元知识掌握

的“体检”报告单。内容可以包含：该学生某些知识点掌握不足，某

些知识点掌握较好，还需要针对某些知识点再强化练习等等。给每个

孩子量身定制单元体检单比起冷冰冰的分数测评，能更好地保