人教版高中历史选择性必修3文化交流与传播课后习题 第三单元测评.doc

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第三单元测评

一、选择题(本大题16小题,每小题3分,共48分)

1.[江苏盐城高二月考]游牧和迁徙成了印欧人最显著的特征,在印欧人的大迁徙中,形成了欧洲的一些古老民族。印欧人能够实现大迁徙的主要原因是()

A.原始农业的产生

B.畜牧业发达

C.铁器的发明和使用

D.马的驯化和马拉战车的发明

2.[江苏南通高二检测]雅利安人征服了印度,创造了以“吠陀”为代表的古印度文化;巴尔干半岛的印欧人与当地居民融合,逐渐演变为后世的希腊人,并形成了古希腊文化;印欧人迁徙到西亚建立了赫梯等王国,使得游牧、半游牧民族逐渐融入农耕生活。这说明古代印欧人的迁徙()

A.对不同地区的文明产生不同影响

B.加剧了印度被征服居民的不平等

C.对古代希腊文化的影响最为深远

D.导致西亚农耕文明遭受严重破坏

3.[江苏淮安高二检测]下表为某学者在研究古代历史过程中搜集整理的史料。据此可知,他研究的主题是()

史料①

印欧人在进入西亚、西欧、北欧和印度的广大地区后,与当地居民融合,发展成为新的居民

史料②

古代印欧人在大规模迁徙中,与所到地区农耕民族交融,导致了新的文化区域的形成

史料③

匈奴人刘渊建立汉政权,追尊蜀汉后主刘禅为孝怀皇帝,立汉高祖以下三祖五宗神主而祭之

A.人口迁徙促进区域开发

B.民族交融推动文化认同

C.战乱频繁导致人口流动

D.世界人口结构发生改变

4.下面是公元前3000—前1000年印欧人迁移情况表。由此可知,印欧人的迁移()

时间

迁出地

迁入地

结果

公元前

3000—

前1000年

欧洲

欧洲、

亚洲

印欧人发展成为赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人

A.使赫梯人在小亚细亚建立了强大的帝国

B.推动了地跨亚、欧、非三大洲的波斯帝国的建立

C.促进了连通欧亚的陆上丝绸之路的形成

D.对亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响

5.[江苏如东高二检测]公元5世纪,日耳曼人的一支汪达尔人征服北非,并大肆破坏罗马文化的痕迹。汪达尔王国灭亡后,北非逐渐变成沙漠民族的地区。此后,统治北非的拜占庭人也无法改变这一趋势。由此可知,汪达尔人的迁徙()

A.恶化了北非的生态环境

B.促进罗马文化中心转移

C.导致东西罗马帝国分裂

D.改变了区域文化的形态

6.[江苏南通高二检测]16—17世纪,西班牙统治墨西哥时,规定西班牙人、梅斯蒂索人(欧洲人和印第安人的混血后代)不能居住在印第安人的居住地区,并限制印第安人出现在城市。上述规定()

A.意欲维护欧洲文化的主导地位

B.旨在扩大奴隶制种植园经济

C.使墨西哥城市呈现殖民化特征

D.淡化了印第安人的民族意识

7.[江苏淮安高二期末]有迹象令人担忧地表明印第安人表面上热情地接受了新的信仰,但仍然秘密地崇拜他们的老偶像。在那些地方,传教士企图灌输与久已确立的行为典范相冲突的基督教道德方面的教义,也碰到顽强的反抗。由此可知,当时在拉丁美洲()

A.不同文化相互交融 B.文化差异逐步消失

C.本土文化已被取代 D.文化侵略遭遇抵制

8.每逢国际重大比赛有新西兰队参加时,人们都会欣赏到新西兰运动员“毛利战舞”的仪式表演。“毛利战舞”原本是新西兰原住民毛利人战斗前鼓舞士气的仪式,经过与几代移民带来的西方文化的融合,形成了具有现代新西兰风格的舞蹈。这反映出()

A.西方文明比新西兰本土文明更先进

B.本土文化在和外来文化交融中发展

C.新文明的形成会伴随新移民

D.外来移民的文化全部都带有侵略性

9.[江苏南通高二期初]当英国殖民者最初来到澳大利亚建立罪犯流放地时,据估计,当地有75万原住民。但到1901年,当地原住居民仅剩下9万多人。这说明英国的殖民活动()

A.恶化了当地的社会治安

B.促进了不同种族间的交融

C.导致当地经济长期落后

D.引起了当地人口结构变化

10.[江苏南通高二检测]“下南洋”与“闯关东”“走西口”并称为近代中国的三次移民潮。英国海峡殖民地总督瑞天咸曾说:“马来诸邦之维持,专赖锡矿之税入……锡矿之工作者,首推华侨。彼等之才能与劳力,造就今日之马来半岛。”由此可知,“下南洋” ()

A.保留和传播了中华文化

B.缓解了闽、粤两省的人口压力

C.促进了当地经济的发展

D.推动了全球劳动力市场的形成

11.[江苏泰州高二检测]二战后,在英国,因社会需要而相继出现了三波次的移民进入浪潮,即第一波次是来自东欧、意大利等地的白种移民,第二波次是来自爱尔兰的移民,第三波次是主要来自英属殖民地与英联邦国家及地区的有色人种移民。至1965年底,定居英国的有色人种移民已达85万人。这种现象()

A.是战后英国经济恢复的根源

B.加剧了英国本土的社会问题

C.说明国家宏观调控政策失灵

D