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大班活动《不可思议的旅程》优质语言教案

▲设计意图：

《不行思议的旅程》是一本无字绘本，且画面精致、好玩，能够吸引孩子的兴趣，其次，在绘本阅读方面，我班孩子们的阅读习惯和力量相对较弱，而这本无字绘本更能让孩子发挥想象，激发起孩子的表达愿望。我班孩子的语言进展水平较弱，也盼望通过尝试无字绘本的叙述，鼓舞还大胆表达。

▲活动目标：

1、初步理解奇妙的画笔给小姑娘带来的不行思议的旅程，并尝试用自己的语言清晰、完整地叙述无字绘本故事

2、通过围绕话题自由想象、阅读画面、运用书签的方式，进一步理清故事的情节，感受故事中丰富的想象。

3、体验和同伴共同探究无字绘本内容的乐趣，引发仿编故事的愿望。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。

5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

▲重点难点：

通过无字绘本，幼儿依据绘本猜想创编故事

▲活动预备：

1、绘本：《不行思议的旅程》。

2、投影仪。

3、书签。

▲活动过程：

■(一)谈话导入

1、师：“假设你有一支奇妙的画笔，可以将画出的任何东西变为真的，你想画出什么?”

2、请个别幼儿答复

■(二)出示PPT，引导幼儿观看画面，叙述故事。

●1、出示封面、环衬，理解绘本名称

师:今日教师也给大家带来一本绘本故事，叫做《不行思议的旅程》，猜猜看，“不行思议”是什么意思呢?“旅程”又是什么意思呢?

●2、师：认真观看，这本绘本讲的是关于谁的故事呢?我们一起来看看吧!

●3.出示PPT3-5页，引导幼儿观看画面，叙述故事。

(1)师：咦，小女孩在干嘛，猜猜看，她的心情怎么样，你是从哪里看出来的?

(2)小结：原来，小女孩在外面没人陪她玩，在家里，爸爸妈妈也没有时间陪她，她只好难受待在自己的房间里。

●4.出示PPT6，感受奇妙画笔的奇妙消失。

(1)师：你们瞧，那只原来在睡觉的猫突然站起来走开了，它原来的位置消失了一支红色画笔。

(2)师：猜猜看，小女孩会用画笔画什么呢?这扇门里面会是什么呢?

●5、连续引导幼儿观看画面，发挥想象，叙述故事。

师：小女孩来到了哪里?发生了什么?她遇到了什么困难?她会用画笔画什么呢?

●6、鼓舞幼儿完整叙述绘本前几页内容。

师：小女孩发觉画笔后，发生了什么不行思议的旅程呢?谁情愿来完整的来讲一讲。

●7、出示PPT11-13页

(1)师：我们来看接下来，小女孩又到了哪里?发生了什么不行思议的事呢?

(2)师：她遇到了谁?他们会说什么呢?

(3)师：呀!怎么呢?小女孩会发生什么不行思议的旅程呢?我们一起去书中看看吧!

■(三)幼儿自由阅读，大胆叙述故事。

1、提出阅读要求，幼儿自由阅读绘本。

(1)师：阅读之前我们有几条商定哟，认真听：

①请你一页一页轻轻翻书

②认真观看画面，请用书签标记上小女孩还画了什么?又发生了哪些不行思议的旅程。

③宁静阅读，阅读完后将书轻轻合上，封面朝上宁静等待。

2、鼓舞幼儿将画面的内容清晰地表达出来

■(四)完整叙述故事

(1)师：绘本我们阅读完了，谁情愿来试一试，从第一页开头完整的、用你自己的语言来叙述故事呢?

(2)请1-2个幼儿示范

(3)小结：你们真厉害，都把自己所看到的故事叙述了出来。

■(五)活动完毕

(1)师：假如你们有一支这样奇妙的画笔，你们会发生不行思议的旅程吗?

(2)师：那是什么样的旅程?教室里有笔和纸，待会儿我们下去把你们想象创编的故事画出来吧，让我们大家一起来共享。

▲活动总结：

在整个活动中，孩子们没有完全理解到“不行思议”的含义，所以观看和叙述中，孩子们的反响趋于平淡。由于我是一位任教一年的新教师，在活动中有些环节没有关注到整体，并且在面对孩子的答复和叙述故事时，我的回应显得有些苍白无力，不在点上。

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