二年级数学下册3三位数的加减法单元概述和课时安排素材西师大版.docVIP

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三位数的加减法

教材分析：

本单元是在学生已经驾驭百以内加减法的基础上，启发学生探究并驾驭三位数的加减法的计算方法，初步学习探究规律，并结合生活实际解决问题。

本单元的教学内容分以下八个部分：

1、整十、整百数的加减。

教材创设了算气球个数、算苹果个数、算两位同学家相距的米数、算文学读物的册数等情境，选取的数字都是整十、整百数，目的是通过熟识的生活场景，提出用加减法解答的问题，学习整十整百数的加减法。

2、加减法的估算。

教材通过接种乙肝疫苗、算MP4价钱等情境，引导学生驾驭三位数加减法的估算方法。

3、三位数的加法。

教材通过呈现直观的实物为例，引导学生理解三位数加法算理，驾驭算法，又通过“议一议”的形式让学生进一步明确计算时要留意什么。

4、三位数的减法。

教材通过算购物余款数，算学生人数等学生熟知的生活场景，引导学生先估算，再精算。为了让学生能理解减法的算理、驾驭算法，教材呈现了与例题有关的百元人民币和十元人民币直观图。

5、探究规律。

教材通过引导学生视察、比较、思索、推理等活动让学生驾驭探究数、形规律的方法，培育学生初步的视察、推理实力，增加学生的探究意识，提高学生发觉问题和解决问题的实力。

6、解决问题。

教材通过买书、做跳绳等贴近学生现实生活的实例，引导学生应用所学的学问解决生活中的实际问题，感受数学的价值与魅力，激发学生学数学的主动情感。

7、综合与实践参观南村养鸡场

通过实践活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力，激发学生学数学、用数学的热忱。

8、整理与复习。

通过引导学生回忆本单元学习的内容及谈收获、存在的问题，以及通过必要的练习，让学生复习、巩固所学的学问，加深对所学学问的理解。

教学目标：

1、学问与技能：

（1）结合详细情境，进一步体会加法运算、减法运算的意义。

（2）在详细情境中，运用已有的100以内加减法的学问基础，联系生活阅历，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减；能结合详细情境，进行加减法的估算，并说明估算的过程；能计算三位数的加减法，结合计算，体验计算方法的多样化。

（3）能发觉给定事物中隐含的简洁规律，并作出适当的说明。

（4）能依据自己的理解，敏捷运用不同的方法，解决简洁的实际问题，能说出解决问题的过程与方法，能对结果的合理性进行推断。

2、过程与方法：

让学生经验探究过程，培育学生探究意识；在教学过程中，应留意落实“重视口算，加强估算，提倡算法多样化”的教学思想。

3、情感、看法与价值观：

结合学习活动，培育独立思索、主动探究的精神及与同学主动合作的意识。

重难点、关键

1、重点：

（1）三位数加减法的笔算。

（2）三位数加减法的估算。

2、难点：

（1）三位数笔算加法中的进位问题和三位数减法中的退位问题。

（2）应用所学学问解决问题。

3、关键：

（1）结合情境，引导学生在理解算理的基础上，驾驭三位数加减法的计算方法。

（2）教学时，要抓住教材的内在联系，进行学问迁移的学法指导。

教学建议：

1、让学生通过解决实际问题来学习计算。

计算往往是与应用紧密结合的，是解决实际问题的须要。教学中应留意从实际问题中引出计算，并通过计算去解决实际问题。教材在学习计算之前供应了相应的生活实例和背景，老师可利用教材供应的背景，引导学生提出数学问题，学习计算方法。也可以选用学生身边熟识的事例，从中引出数学问题，进行计算解答。

2、重视估算意识的培育。

重视估算，培育估算意识，是11版《数学课程标准》在计算教学方面强调的内容之一。随着计算内容的进行适时支配一些估算，逐步培育学生的估算意识。在练习中，也应留意提出估算的要求，培育学生的估算习惯和意识。

3、充分利用学生已有的学问学习新学问。

本单元的内容是在前面内容的基础上教学的，学生已经学过了用竖式计算加、减法，基本驾驭了加、减法的计算法则，在此基础上，本单元教学可采纳尝试、探讨等方式学习新的内容，充分发挥学问的迁移效力，又可体现学生学习的自主性。

4、恰当、地运用合作学习方式。

教材中结合有关导学内容，设计了合作、探讨的学习情境，在进行这些内容的学习时，老师应留给学生充溢的时间，让学生进行自主地探究、探讨和沟通。同时应留意学生的合作与沟通，必需建立在学生独立思索和自主探究的基础上。

课时支配：

本单元用16课时完成教学，其中机动1课时。

课题

课时

整十、数整百数的加减

3

三位数的加法

2

三位数的减法

3

探究规律

2

解决问题

2

整理与复习

2

综合与实践：参观南村养殖场

1

总计

15