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大班春天来了语言教案

大班春天来了语言教案1

⒈活动目标:

⑴能感受春天的气息和发觉花草、树木的变化。

⑵愿意在教师的引导下观看初春的风光，宠爱春天。

⒉活动预备：

带着幼儿观看发芽的树。学会歌曲《小燕子》

⒊活动过程：

⑴春天真舒适——到户外感受春天的天气

带幼儿到户外晒太阳，鼓舞幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气温和了。

⑵花草、树木怎么了——观看春天的花草、树木

同幼儿边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

⑶我找到了春天——表达自己的发觉

a.“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来。

b、引导如同运用恰当的词汇表达

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷带幼儿到户外嬉戏完毕活动

大班春天来了语言教案2

认知目标：

能积极、大方地用肢体动作表现儿歌内容。

技能目标：

回忆已有阅历，尝试创编“我”在春天里的活动。

情感目标：

感受春天万物复舒的美。

活动预备前阅历预备：

周末家长带幼儿到户外感受过春天

物质预备：

春天有关的背景图一幅

活动过程导入：

一、教师以谈话导入活动，引起幼儿兴趣。

1、教师：春天来了吗？你怎么知道春天来了呢？

2、教师：还有谁也知道春天来了？

根本环节：

二、观赏儿歌，学习儿歌。

1、观赏第一遍。

——教师：儿歌里有谁知道春天来了？

教师依据幼儿所说的内容，按儿歌的挨次竖着排列图标。

——教师小结：小草知道，鸭知道，花知道，我（小朋友）知道。

2、观赏其次遍。

教师边念儿歌边将图标摆放完整。

——教师：“小草、小鸭、小花、我”知道春天来了，会干什么呢？

——教师：他们会做什么样的动作呢？（重点学习动词“探”）

3、集体看图标念儿歌。

——教师：我们再一起听一听儿歌，儿歌的名字叫什么？

4、集体看图标边做动作边念儿歌。

5、教师抽掉其中个别图标，集体共同念儿歌，增加趣味性。

三、引导幼儿表演儿歌。

1、幼儿自选手偶，与同伴相互念儿歌。

2、扮演同一角色的幼儿坐在一起，共同表演儿歌。

完毕：

四、引导幼儿创编儿歌。

1、教师：前几天，你们到公园是怎么玩的？你能不能也把你们玩的活动编进这首好听的儿歌里？

2、幼儿尝试仿编最终一句儿歌，教师用图标记录下来。

3、集体朗读幼儿创编的短句。

大班春天来了语言教案3

活动设计背景

“希望着，希望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的.，草软绵绵的。”春天是漂亮的，春天是生气勃勃的，就像幼儿园的小朋友活泼得意。

活动目标

1、从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的根本特征。

2、观看校园中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

3、鼓舞幼儿从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的根本特征。

4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校园

5、培育幼儿亲近自然、喜爱大自然的情感。

教学重点、难点

感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培育他们亲自大自然，喜爱大自然的情感。

活动预备

画画纸，颜色笔

活动过程

一、提出问题引发幼儿思索：

1、教师：小朋友们，现在的天气是什么季节？

小朋友：春天。

教师：哇，小朋友真聪慧！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小朋友们要留意保暖哦。

2、教师：春天已经降临了，你能找到吗？去哪里找？（给时间小朋友思索并争论，后请几个小朋友答复）

二、亲近大自然，了解春天的根本特征，感受春天的美。

1、让小朋友们走出教室，感受春天的美。

2、提问小朋友他们所观看的春天是什么颜色的？分别