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大班数学课教案《创意拼一拼》_大班数学教案

活动目标：

1、喜爱参加数学活动，在操作中体验探究的乐趣。

2、稳固对常见平面图形的熟悉，初步感知平面图形之间的关系。

3、学习查找和发觉图形拼搭的不同方法，感知与理解图形中的公用边。

活动预备：

火柴(棉签)若干、记录单和彩笔。

活动过程：

1、嬉戏变魔术导入，激发幼儿参加的兴趣。

(1)教师：教师今日要来变魔术，你们想不想来学一学呀?

(2)出示两个三角形。

教师：认真看一看教师的幻灯片中有几个三角形?两个三角形由几根火柴棒拼搭成的?

(3)教师小结：两个三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6条边。

(4)教师：接下来教师就要来变魔术了。拿掉一根火柴棒，还剩下几个火柴棒呀?你们能不能用5根火柴棒也能拼搭出两个三角形?

教师变魔术，用5根火柴棒演示拼搭出两个三角形的方法。

2、教师讲解公用边。

(1)教师：我们用了5根火柴棒拼搭出了两个三角形。这就惊奇了，同样是两个三角形。之前我们需要用了6根火柴棒，而现在只需要5根火柴棒呢?为什么呢?

(2)请个别幼儿找出公用边。

教师：原来这条边既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。(教案出自：教案网.)上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边。这条边有个好听的名字，它叫公用边。

3、幼儿操作。

(1)教师：那现在教师请小朋友用公用边的这个魔法来变魔术了哦!

(2)第一次操作：用6根棉签棒拼搭出一个三角形和一个正方形。

教师：教师已经给你们预备了棉签棒，请小朋友在取出6根棉签棒在桌子上拼搭出一个三角形和一个正方形。(教师巡察指导)教师：6个火柴棒能搭出4个方向不一样的图形。四条边都是这个两个图形的公共边。还想不想玩变魔术的嬉戏呀?

(3)其次次操作：用7根棉签帮拼搭出一个长方形和两个正方形。

教师：说一说两个正方形的公用边在哪里?找一找长方形和正方形的公用边在哪里?教师还发觉有人是竖着搭。那我们一起来找找竖着搭的公共边在哪里?这些边是谁的公用边?你们想不想在在连续闯过呀?

(4)第三次操作：拼一拼、画一画、记一记。

教师：接下来请小朋友们再一次尝试，开动你们的脑筋拼出5个正方形。看看你用了多少根棉签棒，是如何拼出来的。用最少的火柴搭出5个正方形，将你搭出的图形画在记录单上，记一记一共用了多少根棉签棒?

教师小结操作状况。

4、完毕活动。

教师：小朋友真厉害，都搭胜利了，那今日教师布置一个任务，请你们用最少的火柴棒搭出五个三角形，下节课的时候我们来一起争论你是如何办到的?

大班数学课教案《吸管分类》

【活动设计】

（一）活动材料的科学性与层次性

1、操作材料丰富、多功能性

分类材料选用生活中孩子常常使用的、熟识的吸管，虽是一般的9根吸管，却涵盖了按颜色、粗细、长短、能否变形、有条纹与没条纹、尖头与平头等等多种分类概念。用纸板将透亮瓶分隔，既物化了抽象的分类概念，又能呈现分类的结果，便利检验，从而克制了数学教学活动不易检验的难题；

2、操作材料富有层次性

通过逐步递增吸管数量，增加分类的特征要素，从而加深幼儿操作的难度，帮忙幼儿在屡次操作的过程中逐步建构了分类的概念。

（二）活动过程的操作性与递进性

整个活动设计从幼儿的自主学习动身，将多种操作方法有机结合，通过四次小步递进的分类环节，让幼儿经受了观看分析初步建立单种方法分类概念感知多种分类方法并尝试记录稳固分类阅历的学习过程，从而在操作层次形象层次符号层次的逐步抽象和内化中建构了多种分类的概念。

另外，活动过程中力求把幼儿推在前面，每一个环节都让孩子带着问题去观看、去建构学问阅历，重视每个环节的检验与评价，依据幼儿的学情来梳理概念和提升阅历。

【活动目标】

1、探究按吸管的不同特征进展多种分类，积存分类的阅历。

2、尝试运用简洁的标记记录各种分类的方法。

3、愿意参加吸管分类的探究活动，感受分类活动的乐趣。

【活动预备】

各类吸管若干、分类瓶、记录纸、笔。

【活动过程】

1、观看吸管，发觉不同的特征。

（1）吸管有什么不一样？

（2）小结

2、第一次分类，初步建立分类概念。

（1）幼儿操作，将5根吸管进展分类。

（2）沟通与梳理分类阅历：各种方法的呈现与检验。

3、其次次分类，感知多种分类方法并尝试记录。

（1）交代新任