部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思3篇2024 .pdfVIP

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思３篇２

０２４

〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第【1】篇〗

活动目标：

1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。

3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

准备：

1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。

2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。

活动过程：

一、找汉字。

1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。提问：我们一起

看看上有什么？（字）

2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。

3、找出中的汉字，一起读一读。

4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方

块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便

的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。

二、交流关于汉字的经验。

1、除了上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？

请你和好朋友说一说。

2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。认读过程中，

及时纠正幼儿不正确的发音。

3、和爸爸妈妈说一说。

三、看图猜字。

1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是

要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看

到底是什么事情？

2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜

测）

3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看

了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、

山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说

说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来，

用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。

认读现代汉字“火、口、山”。

4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体

形象的图画中创造演变过来的。

5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的

旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一

想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。

6、幼儿操作“有趣的汉字”。（可请家长帮忙）

7、一起说一说这些到底是什么字。

四、游戏：寄信

1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难，现在，我们把答案寄给叔

叔，好吗？

2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字，这样，叔叔就

知道谁做的了，然后放在大信封里，寄给博物馆的叔叔。

3、幼儿写名字，装入大信封。

〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第【2】篇〗

教学目标：

1、引导学生利用图画有趣的汉字的形式来表现汉字。

2、鼓励学生在创作的过程中多思考有趣的汉字。

3、欣赏并了解我们中国的古代的象形文字有趣的汉字。

教学重难点：

1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。

2、是否能在制作方法上有创新。有趣的汉字

3、是否对造型进行大胆的想象。

教学过程：

一、游戏导入

1、师：在上新课之前我们先来玩一个连线游戏。在黑板上有两

种汉字，一种是我国古代发现最早的汉字——甲骨文，一种是我们

现代的简体汉字，你们能找出相同的字吗？将它们进行连线。

2、指名学生到黑板前进行连线。

3、师：我国早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画

的画，虽然有的很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很

有趣。

今天我们就来学习《有趣的汉字》

4、板书课题

二、新授

1、看书P16的中国画《农家乐》，提出问题：在这幅作品中你

看到了些什么字？

指名学生回答

2、欣赏书中学生作品，说一说你最喜欢的作品，为什么？

小组交流、全班交流

3、师：将汉字用绘画的形式表现出来是不是很有趣呢？看到这

些有趣的作品，老师也想画一幅了。

我想画一个傍晚一位渔夫在海面上打鱼的情景，你们觉得可以

把哪些汉字画在画面里？

〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第【3】篇〗

教学目标

1、学生能从