人教部编版小学三年级语文上册第二单元说课稿 .pdfVIP

包括

4.古诗三首（说课稿）

5.铺满金色巴掌的水泥道（说课稿）

6.秋天的雨（说课稿）

7.听听，秋的声音（说课稿）

《山行》说课稿

一、说教材：

1.教材分析：

杜牧的《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时

节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫

林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。

在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这

首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶

的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激

发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。

2.教学目标：

（1）知识与技能目标

①学会本课生字，重点理解诗句中“坐”的意思。了解诗句的含

义。

②能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

③通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能

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力。体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境。

（2）过程与方法目标

重视教会学生如何学习，既培养能力，又为以后的首诗教学打下

基础。所以本课打算在教师的引导下，通过“欣赏意境”的训练和运

用文包诗的方法理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。

（3）情感与价值目标

①通过理解与朗读去感受浓浓的秋色，激发学生对大自然的热

爱。

②通过学习课文，唤起学生了解大自然，渴望走进大自然的愿望。

3.教学重、难点：

通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇，来

帮助学生领悟、感受全文。

二、说教法、学法：

1.游戏激趣，营造气氛。

三年级的学生已经掌握了一定数量的古诗，这得益于我校七色花

课外阅读活动的开展。在课前让学生和老师一起诵读学过的古诗，进

行对诗游戏，不仅达到调动以往的学习经验，巩固所学知识的目的，

同时为学习本课作了铺垫，营造好气氛。

2.掌握方法，主动学习。

语文教学，不是教师讲述教师本人的读书心得，而是引导学生在

阅读中去感受体验。强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我

深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教

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育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，

“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。

3.品味想象，欣赏意境。

语文课程含有丰富的情感，丰富的人文内涵。对人的精神领域的

影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以语文教学要把

学生带进教材，让学生在阅读课本的过程中，直接体验作品的人文性。

所以采用“想象训练”是一个很好的途径，这样进一步强化了学生对

古诗内容的印象，而且让学生在想象漫游中体会大自然的美景，受到

了美的熏陶和教育。

三、说教学程序：

我的教学设计分为五个步骤：

一、谈话激趣，导入新课。

二、明确目标，尝试学习。

三、品味想象，欣赏意境。

四、指导诵读诗句。

五、课外拓展，兴趣延伸。

第一步：谈话激趣，导入新课。

1．（放古筝曲，让古筝曲萦绕课堂，创设意境。）我设计了这

样的开场白：在悠扬的琴声中，我们即将开启本节课堂的大门，孩子

们，你们做好准备了吗？随后让学生和老师一起进行对诗游戏，背诵

已学过的古诗，说说认识的诗人，为后续学习营造氛围，激发学习的

积极性。

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2．揭题，释题后，学生质疑，体现学生的主体地位。

第二步：明确目标，尝试学习。

教学中如何